宋涛

摘要：随着新课程改革的进一步发展，对于小学数学教学提出新的要求和标准，不仅需要提高数学教学的效果和质量，还需要使课堂充满活力，让学生能够自主参与课堂学习中，激发学生的学习兴趣和积极性，获得更加深刻的数学知识认知。

关键词：新课标;小学数学;活力课堂;建构策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-036

活力课堂符合小学阶段学生的思维特点，能够促进学生个人意识的发展，使学生产生较强的自主学习意识，能够在充满活力的课堂中自主进行问题的思考和理解，不仅能够提高课堂教学的效果和质量，还能够培养学生形成一定的学科核心素养。

一、以学生的兴趣出发，使课堂教学氛围充满活力

随着现代教育教学的进一步发展，使得教学越来越趋于人道主义，主张以学生为中心的教学模式，引导学生进行自主学习，进一步激发课堂活力，营造较为轻松愉悦的课堂氛围，这样一来，能够有效深化教学的积极影响，使得小学数学教学更加有效。在构建活力课堂的时候，教师需要从学生的兴趣特点出发，根据学生的学习倾向进行具体的知识教学，让学生的数学兴趣得以充分的体现。活力课堂的构建对于教师来说有着一定的难度，教师需要充分发挥引导作用，引导学生产生较强的学习兴趣，感受到数学学习的趣味性，针对学生的兴趣爱好根据有趣的数学问题吸引学生的学习注意力，让学生在具体的学习中能够紧跟教师的思路。例如，在进行四年级上册《角的度量》一课的教学过程中，教师可以利用学生的兴趣特点，让学生在纸上画出自己喜欢的图形，在此基础上利用量角器进行角度的測量，能够有效激发学生的学习积极性。

二、创设生动有趣的教学情境，让学生自主学习数学知识

在小学阶段，学生的数学思维比较灵活，对于问题的探究有着自己的思考和理解，教师在具体的活力课堂建设过程中可以进行具体情境的创设，让学生在情境中自主学习数学知识，形成一定的数学探究积极性。活力课堂的构建需要充分利用游戏的方式，让学生在情境中感受到数学的趣味性，在游戏中学习数学知识，在这个过程中教师需要引导学生积极参与、主动学习，使得教学氛围更加活跃。教学情境具体较强的趣味性，在情境中能够有着感染学生的学习状态，让学生在游戏情境中感受到数学思维的逻辑性和辩证性，情境不仅能够增强课堂的教学活力，还能够激发学生的学习兴趣。例如，在进行五年级下册《因数和倍数》一课的教学过程中，教师需要让学生明确二者之间的联系和区别，让学生进行接龙游戏的方式，以2为起始，说出2的倍数，在这个过程中自主获取数学知识。

三、加强小组合作学习，以小组为单位进行问题探究

在小学数学教学过程中，教师可以让学生进行小组的合作学习，让学生自主选择小组成员，确保学生能够在小组内进行问题的探究和思考，提高学生的解决问题能力和探究能力，小组合作学习的方式不仅能够增加课堂的活力，还能够提高问题探究的效果，确保每个学生都能够在探究过程中形成一定的数学逻辑思维。在小组合作的过程中，教师需要设置具有一定难度的问题引导学生展开以小组为单位的探究活动和讨论活动，让小组中的每个成员都能够有机会回答问题，学生在小组中更容易放松下来，使得课堂讨论充满活力，学生在讨论过程中能够产生一定的解题思路，提高学生的合作学习能力。例如，在进行六年级上册《扇形统计图》一课的教学过程中，教师可以设计合适的问题，“怎么制作扇形统计图？适用条件是什么？”让学生根据问题进行小组合作探究。

四、充分尊重学生，使得课堂教学更加民主

在传统数学教学过程中，教师比较注重自身领导者角色的体验，对于学生的学习内容经常采取命令的方式，没有给予学生充分的自主思考和理解的时间，而是直接进行知识的讲解，没有充分尊重学生的个人发展，这样一来，不仅使得课堂氛围变得死气沉沉，还影响学生身心健康发展。民主平等的师生关系是学生自主表达想法和意见的基础，让学生能够更加大胆的表现自己，拉近师生之间的距离，使得学生能够更加自主的参与课堂活动中，进行具体的问题思考和理解。因此，教师需要尊重学生，充分发挥学生的主观能动性，教师应该成为课堂的引导者，让学生进行自主学习和创新，这样一来，使得课堂的教学氛围更加轻松，学生能够在这种活力课堂中收获更多的知识内容。

五、利用现代信息技术，促进数学课堂的现代化

随着我国现代教育教学的进一步发展，使得现代信息技术得到广泛的应用，能够最大程度上提高活力课堂的科学性，构建更加现代化的活力课堂。现代信息技术作为教学的辅助手段，利用多媒体设备使得音频、视频、图片等因素进行融合，使得教学形成变得更加多样化，将多媒体技术与活力课堂有效结合，能够进一步提高活力课堂的构建效果，对活力课堂的构成内容进行具体的设计和安排，多媒体设备能够使学生产生更加强烈的学习兴趣，使得课堂变得更加自主化，学生可以在多媒体上进行课件的浏览，提前了解学习内容，使得数学课堂更加生动活泼。例如，在进行三年级上册《万以内的加法和减法》一课的教学过程中，教师可以利用多媒体模仿相关动画视频，使得运算过程以动画的形式呈现，能够有效加深学生的记忆，掌握计算的规律和模式。

结语

综上所述，在小学阶段为了提高学生的学习积极性，需要构建活力课堂，根据学生的兴趣爱好，进行具体的课堂设计，使得数学课堂充满活力，激发学生的自主学习意识，让学生自主参与问题的探究中。

参考文献

[1]武利红.让小学数学课堂教学焕发生命的活力[J].学周刊，2013（27）：125-126.

[2]董伟.如何焕发小学数学教学的活力[J].学周刊，2012（27）：213-214.