梁筠慧

【摘要】教育家苏霍姆林斯基曾经说过“让孩子变聪明的方式就是阅读、再阅读”，而在小学语文教学中，虽然很多教师认识到了阅读的重要性，但是在实际教学中，一直存在课内阅读、课外阅读“两张皮”的现象，并没有将课内外阅读整合在一起，而这在一定程度上限制了學生阅读能力的发展提升，因此在今后的教学中，教师能够不断地强化课内课外阅读整合探究十分必要。

【关键词】小学语文;课内与课外阅读;整合

一、小学语文教学课内课外阅读整合的重要性

阅读是小学语文教学的重要内容，并由课内阅读和课外阅读两部分组成，其中课内阅读，主要是以教科书、参考书、辅导书为阅读材料，阅读时间集中在课堂，在教师的组织引导下进行，具有统一性的特征，将满足学生的共性发展作为教学目标。而相较于课内阅读，课外阅读是一种更加自由开放的阅读方式，阅读内容的选择极具弹性空间，学生根据自身的需求爱好，自主选择阅读书目、阅读方式，不受统一的限制性，极大地满足了学生的个性阅读发展需求[1]。由此可以看出，在小学语文教学中，课内阅读保证了学生的统一共性发展，而课外阅读则为学生的个性发展提供了空间。在小学阶段，课堂上的阅读和课外的阅读都是必不可少的，二者之间存在着相互补充、相互依赖的关系。学生得法于课堂，受益于课外，使课堂内外的阅读活动得到了有效的整合，这与学生的阅读、学习和认知发展的规律相一致，能使学生在一般发展的同时，向个性化的方向迁移，达到内化于心、外化于行的阅读学习效果。……