宋强

【摘要】由于初中阶段学生词汇量积累较少，在写作时难以准确表达自己的想法和意见，所以极容易出现词不及意，或者是中式英语问题。对于这一情况，教师必须要更新教学观念，能够从多个角度培养学生的英语写作兴趣，重视引导学生积累英语单词，掌握语法知识，使学生循序渐进的进行思考探索，逐步增强学生的写作技能。

【关键词】核心素养;初中英语;写作教学

《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：英语课程的核心目标是培养学生综合运用语言的能力。对大多数英语学习者来说，在听、说、读、写四种语言技能中，阅读是直接接触并吸取语言內容、增加语言知识、拓展词汇量的最直接的途径，多数语言输入是通过阅读获得的，而最终的语言输出则主要是通过写作完成的。英语写作是学生依据个人生活体验和思想情感运用英语进行书面表达的过程。生活体验学生并不缺乏，他们的思维很活跃，感情也非常丰富，但在进行语言输出的过程中却遇到很多问题和困惑。其实在初中阶段80字的写作要求对于学生来说并不算高，教师如果能够培养学生的写作兴趣、指导写作方法并恰当地采用多元评价，他们的写作水平可以在短时间内得到提高。

在之前几年的教学工作中，笔者总是把时间用在知识点讲解及相关习题上，却没有用足够的时间进行写作辅导，对写作教学没有给予足够重视，课上课下都很少对学生的英语写作进行具体的有针对性的指导，这样的后果便是每次考试学生的客观题得分率高，但主观题尤其是写作，一个班通常只有不到百分之三十的学生能达到优秀，英语作文显然成了学生的绊脚石。……