吴同景

【摘要】伴随着新课程改革的深入推进与素质教育的有效提出，在小学语文阅读教学中课外阅读的重要性也日益凸显。阅读能力的提升是学生语文核心素养的关键能力，也是学生深入了解文本内容、鉴赏文本价值的重要基础。学生阅读能力的提升由两方面组成，其一是课内阅读，其二是课外阅读，二者缺一不可。有鉴于此，教师应当处理好课内阅读与课外阅读的关系，注重教材文本的挖掘与课外文本的开拓，为学生阅读能力的提升奠定坚实有力的基础。

【关键词】小学语文;课外阅读;读写结合;群文阅读;多媒体教学

在以往的小学语文阅读教学过程中，教师往往拘泥于教材中的文本内容，引导学生将主要的时间与精力放在了课内阅读上，这虽然可以使学生有效的探究课文的主体内容，进而促进学生阅读能力的提升，但是未免有些狭隘，限制了学生阅读视野的拓展。而课外阅读的引入，则可以将学生代入到更为广阔的阅读世界中，丰富学生的阅读体验、深化学生的阅读理解。有鉴于此，教师应当在立足于教材阅读内容的基础上，引导学生积极开展课外阅读，切实促进学生阅读视野的开拓，切实提升学生的阅读能力。

一、利用读写结合方式，提高学生阅读质量

小学语文课外阅读教学有效性的提升，有赖于读写结合阅读方法的运用，同时也有赖于学生阅读质量的切实提升。小学阶段的学生由于年龄相对较小，对所读文本的理解往往停留在字面意思上，对深层次的含义、思想、内容等不能够实现精准的了解，这为读写结合阅读法的运用创造了有利的条件。有鉴于此，教师在开展课外阅读教学过程中，应当为学生详细的讲解读写结合的运用策略，并且为学生创设良好的阅读情境，使学生能够在契合阅读内容的教学情境中，运用读写结合方法进行高效率、高质量的阅读实践。

例如，在学习《白鹭》时，这篇课文语境优美、画面感强，适宜于学生文本细读提升鉴赏能力。本着“利用读写结合方式，提高学生阅读质量”的教学理念，我为学生阐述了读写结合的基本方法，使学生对课文进行了深入的了解。而后我为学生展示了与之相关的节选，如《梅花魂》《心田上的百合花》《青木瓜之味》等，学生利用读写结合的阅读方法，从字里行间感受到了语言文字之美，体会到了文字的美，有效的激发了学生的阅读积极性。

二、开展群文阅读教学，拓宽学生阅读视野

小学语文课外阅读教学有效性的提升，同样有赖于群文阅读教学的开展，更有赖于学生阅读视野的充分拓展。在以往的小学语文课堂上，学生仅仅是针对某一篇课文进行阅读与理解，这会限制学生发散性思维的培养。针对这种情况，群文阅读可以解决这个问题，群文阅读立足于教材的文本内容，将与之相关的内容呈现在学生面前，并且引导学生从群文阅读中汲取知识，深化对文本内容的理解。有鉴于此，教师应当在阅读教学过程中善于引入群文阅读方式，在实践中切实培养学生的文本关联思维，提升学生的阅读能力。

例如，在学习《将相和》时，这篇课文中包含着经典的故事内容，如“渑池会见”“负荆请罪”等，对学生阅读兴趣的激发具有促进作用。本着“开展群文阅读教学，拓宽学生阅读视野”的教学理念，我首先引导学生树立“框架意识”，将课文分为三个主要内容进行了快速阅读，迅速的了解了主体内容。在此基础上，我引导学生阅读了《田忌赛马》《晏子使楚》等，如《田忌赛马》中赛马的智慧、晏子不卑不亢的品格等，对学生产生了很大的影响，这也达到了群文阅读拓展学生阅读视野、深化学生对文本理解的目的，产生了良好的教学效果。

三、融入多媒体教学法，构建快捷高效课堂

小学语文课外阅读教学有效性的提升，还有赖于多媒体教学法的运用，还需要快捷高效课堂的构建。伴随着信息技术的迅猛发展，多媒体教学模式在小学语文课外阅读过程中的重要性也逐渐凸显出来。多媒体教学模式具有突出的优势，如视听结合、图文结合、声情并茂等，可以為学生构建一个多元化、动态化的阅读环境，使学生对课外阅读产生强烈的兴趣。有鉴于此，教师应当在教学过程中善于运用多媒体教学法，促进学生多重感官的调动，提升学生的阅读体验感与获得感。

例如，在学习《四季之美》时，这篇课文描绘了一幅美丽的四季画面，充满着美感。本着“融入多媒体教学法，构建快捷高效课堂”的教学理念，我首先利用多媒体设备可以播放视频的优势，为学生播放了一段展示四季之美的视频内容，学生以一种直观化的方式认识到了四季的美丽。而后我利用多媒体教学模式快捷高效的特点，为学生呈现了如《四季之花》《夏之韵》《四季沐歌》等内容，在图文结合的展示方式下，将学生的视觉感官充分调动了起来，学生不仅感受到了课外阅读的乐趣，并且还深化了对教材中文本内容的理解，切实提高了阅读效率与质量。

总而言之，在小学语文课外阅读教学过程中，教师扮演着重要的角色。教师应当首先从思想上进行转变，注重学生阅读能力的提升，并且在深入研究教材中文本内容的基础上，引导学生在课外阅读中汲取丰富的营养，深入促进学生阅读效率与质量的切实提高，让学生能够在阅读过程中提升理解能力、分析能力、感悟能力，进而实现学生语文核心素养的培养。

参考文献

[1]苏畅.小学语文课外阅读指导策略分析[J].课外语文，2016（05）

[2]王玲.小学语文课外阅读的教学策略[J].小学生作文辅导（上旬），2016（03）