陆华静

摘要：学生是班级的主体，也是班级的主人翁。在班级管理中，放手让学生自己的事情自己做，自己的干部自己选，自己的班级自己管，充分发挥聪明才智，学会自己管理自己，培养他们成为具有创新精神与创造能力的时代新主人。

关键词：班集体;自主;平等;自治

良好的班集体是促进小学生个体社会化的重要环境，也是促进少年儿童个性全面发展的重要条件，同时良好的班集体氛围也能在日常小事中日积月累地形成一种巨大的自我教育力量，对少年儿童的健康成长起到潜移默化的积极作用。

一、干部选拔，民主选取

陶行知先生在《我们的信条》中写道：“我们深信师生共生活、共甘苦，为最好的教育。”如今生活水平提高了，不再需要教师与学生一起吃苦了，但这句话仍明确地告诉我们教师和学生是平等的，教育要以学生为本，宽容对待学生。教师不以“权威”自居，不搞“一言堂”，与学生共同探讨真理、共同进步。

作为一名班主任，我首先是把自己放在与学生平等的位置上，尽量以他们的思维去思考、对待问题。在班级干部队伍建设上，我改变传统的由班主任“任命”班级干部的方法，采用竞争上岗制，让学生自己选择自己信服的管理者，此时的班主任只是一个辅助者。

开学初的第一堂班会课上，我就宣布了一个消息：本学期我们班里的干部由同学们自己选举产生！一时间，教室里鸦雀无声。大家见我笑眯眯的不像开玩笑的样子时，教室里顿时像炸开了锅，有人兴奋地大叫着：“我选某某某！……