刘贞梅

摘要：本文立足于小学低年级教学的现状，对以往传统的教学策略中存在的不足之处进行分析，阐述在教学过程中采取多样化方法激发学生的数学学习兴趣，形成良好数学思维品质，强化学生数学阅读的能力。以期能够为促使小学数学课堂教学朝着更高质量的方向发展，提高教师教学水平和效率，培养学生的创新思维提供一些有效的借鉴。

关键词：小学低年级数学;数学阅读能力;培养方法

新课程标准改革的背景下，教育要顺应社会发展的要求，符合时代发展的趋势，立足于小学低年级阶段学生的特点，构建富有趣味性和创造性的教学框架。在小学数学教学中应用多元化教学手段，使学生眼界得到开阔，在提升学生良好的数学阅读能力的同时，能够保证学生数学学科综合素养目标的实现。

一、小学低年级数学教学阅读能力培养的原则

（一）坚持阅读的本质性

在小学数学课堂培养学生阅读能力，需要坚持阅读的本质性，其体现出来的意义是对信息知识的吸收和内化。当前数学课堂教学对于数学阅读有所忽视，这也使得学生无法获取高效而有用的信息，对学生理解和接受课堂教学内容造成了阻碍。因此，要充分展现数学教学法的价值内涵，需要坚持数学阅读，重视学生获取知识能力的培养，拓展多元的学习渠道，倡导课前预习，课下自习、课后研习的理念。在课前预习注重书本知识的阅读，课下自习注重知识技能的掌握，而课后演习则是要延伸课堂学习的内容，增加自身数学知识的储备。……