张学文

摘 要 随着统编初中语文教材使用的渐次铺开，学生的写作实践效果证明，教材中的作文题目不能有效促进学生写作水平的提高。为此，笔者在分析统编教材写作题目的基础上，把教材的原作文题目放入交际语境写作框架内，重新构建成新的作文题目，来指导学生的写作，其效果明显改善。

关键词 交际语境;统编教材;作文题目;重构

一、统编教材写作单元的作文题目分析

从统编教材写作单元的内容构成来看，其体例包括两部分：一是导写短文，内容是关于该次写作学习训练点的简要通俗的讲解，以及写作时注意事项。二是写作实践，共安排三项写作实践活动即三个作文题目。第一项写作活动采用写片段等来热身。第二项写作活动要求将题目补充完整，或者自拟题目写作等。第三项写作实践活动是有标题的或者有具体写作任务、写作话题的成篇文章的大作文写作。从三项写作实践活动的设置来看，编者总是想千方百计帮助学生顺利完成写作任务，让学生在多种路径的实际体验中提升写作水平。

唐建新老师说，“几乎每一项写作实践活动前，都精心编写了写作导语，以期激发出学生写作的强烈欲望。无论是材料作文，还是作文话题，都能紧扣学生的学习生活实际，设置写作情景，形成写作试题，让学生能够情动于中而提笔书写”。[1]如七上第五单元写作实践第三项的情景设置等众多文题。像这样设置情景的作文题目，在全部写作单元的占比较大。……