董唱

【摘 要】广东非遗音乐是中小学合唱教学的重要内容之一，也是立足本土文化进行有益融合的方向。文中通过广东非遗音乐融入中小学合唱教学切入点、融合方式、音乐文化促进等方面，立足于音乐学科审美感知、艺术表现、文化理解等三大素养，试图通过找准切入点进行创新改编，融入共同文化追求来实现将非遗音乐融入到中小学合唱教学中，为广东非遗音乐融入中小学音乐探索一条有效之路，从而促进音乐教育教学的改革。

【关键词】广东非遗音乐;中小学合唱;音乐教学;石岩客家山歌

广东非遗音乐融入中小学合唱教学是中小学音乐教学改革的方向之一，也是立足本土音乐开展校本化音乐的重要途径。在粤港澳大湾区不断融合发展的背景下，广东非遗音乐要具有更强的生命力就必须从大湾区视野下，通过中小学合唱教学来找到准确的切入点，在有效的创新改编中融入到中小学合唱教学，才能使之成为大湾区音乐文化的重要组成部分。为此，笔者立足于音乐学科三大核心素养——审美感知、艺术表现、文化理解等，通过融入方式、现代化过程及文化共鸣等层面，论述广东非遗音乐深植于中小学合唱教学的策略。

一、重感知：找准切入点，将广东非遗音乐融入中小学合唱教学中

廣东非遗音乐要深植于中小学合唱教学中，不仅仅要立足于本土教学发展的需要，而且还要重视审美感知素养的渗透。这就要求，在中小学合唱教学过程中，要重视广东非遗音乐与合唱形式的审美感知契合，并找到两者之间的融合点，既能激发学生合唱学习的兴趣，又能通过合唱学习来培养审美感知，促进学生音乐素养的培养。……