刘舒晴

摘要：语文学科是一门带有丰富思想、广阔情境的课程，可以将学生带入色彩鲜艳的学习与生活领域中。因此，教师应针对学生的实际学习情况，为其开展精彩的生活化语文学习活动，以更好地提升语文教学效果，树立学生正确的生活与学习意识，使其认识到语文学科和日常生活具有密切的联系。简而言之，教师只有在语文教学中融入生活化元素，才能赋予其生动的活力，从而使该课程充分发挥育人作用，以达到理想的教学目的。基于此，本文章对基于生活情景化的小学语文课堂构建进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：生活情景化;小学语文;课堂构建

引言

我国著名的教育学家陶行知先生曾说过：“教育的目的是生活，要在生活中寻找教育。”同时在新课程改革背景的影响下，小学语文新课程标准也对新时期的小学语文教学提出了新的规范与要求。生活化教学方式应运而生，其不仅要求教师要把教学与学生的实际生活联系起来，在完成教学任务与教学大纲的过程中，还要注重对学生实践能力和创新能力的培养，使小学语文教学更加丰富，使小学生的学习效率也更加优化，为其将来能够更高效地参与语文学习奠定坚实的基础。

一、在小学语文生活化教学中存在的问题

从当前小学语文教学的实际情况来看，仍存在很多问题，其中最重要的一个问题就是教学与生活联系得不够紧密。首先，部分语文教师并未认识到语文学科的深层意义，他们仅认为语文学科只有知识传递这一作用，并没有发现语文学科的其他教育意义，只是将其当作一种常规的教学科目来展开，从而限制了教学效果。……