陆丽芬

摘要：小学阶段的科学和其他学科相比是不一样的，科学是一门不仅可以学习到理论知识，还可以参加实践的学科，实践过程中可以让学生将知识串联起来，从而帮助学生获取具有普遍含义的大概念，这不仅可以提升学生的自主学习和自主探索意识，还能提升科学课堂的教学效率。基于此，本文对小学科学课堂中大概念教学实践进行了探索，希望可以有效的提升小学科学课堂的教学效率。

关键词：小学;科学;大概念;

[引言]科学教学中可以很好的培养学生的观察能力和学生的分析能力，帮助学生形成探索意识，增强学生对知识的灵活运用能力，这有助于让学生将抽象的知识点转变为“大概念”，从而加强学生对知识点的理解。老师要在日常教学中帮助学生养成良好的学习习惯，良好的学习习惯可以促使学生发挥自己的观察能力，当学生认真观察的时候，他就会了解事物最真实的一面，在学生掌握当前知识的同时，还能引导学生理解学科的核心本质。

一、结合课本锻炼学生观察大概念

随着新课的深入改革，学生和老师在课堂上的地位也发生了转变之前是老师是课堂中的指导地位，现在是学生是课堂中的主导地位，学生从之前的被动学习到现在的主动学习和探索。小学阶段的学生对新鲜的事情好奇心很重，老师要抓住学生这一心理特点，引导学生的对生活中出现的新鲜事物进行观察，让学生在在观察的过程中对事物的声音，形状，味道和触感有一个新的认知。……