徐珊 张万平 李代学

摘要：随着新课改的到来，对教育者提出了更高的要求。教师应该以核心素养为基础，促进学生自身的发展。过于传统的教学方式，学生觉得知识太过枯燥，没有学习兴趣，容易导致教学质量不高。教师以培养核心素养为教育目标，寻找新的教学方式，促进高效课堂的建立，能够实现学生更加全面地发展。基于此，本文探讨了如何在核心素养教育背景下，建设生物教学的高效课堂。

关键词：素养;基本原则;高效课堂

引言：学生步入高中之后，心理压力大，这是我们都知道的事情。压力大最主要的原因就是学生要学习的内容复杂繁多，高中知识的难度又普遍较高，学习的时间不够充裕。想要有效的改变这种现象，重点就是要提高课堂质量，建立高效课堂。

一、核心素养的基本原则

学生在进行自我提升以及培养社会适应性的过程中应该具备的品德与重要能力，可以称为是核心素养。核心素养坚持以人为本的原则，重视科学理论与实践依据。既体现了现代社会对培养人才的新目标，更强调当代教育对传统文化的发展与延续。在核心素养背景下，为提升高中生物学的课堂，可以从“改革传统课程的教学、进行大量的教学实验，落实高效课堂的制度”角度出发来完善生物课堂。

二、构建高效生物课堂的有效策略

1.上课之前进行预习，提高生物课堂质量

无论是学习哪一门课程，提前做好预习工作，都对上课质量有帮助。高中生物课也是如此，在上课之前学生根据课本上的内容进行简单的预习，能够有效保持与教师讲授课程进度的同步。例如：高一《走进细胞》这一生物课程，同学们在课前就进行了预先学习，了解什么是细胞，细胞的转变和多样化。做好了预习准备，学生就能在课堂学习中跟上进度。学生学习知识的思路更加明确化和清晰化，遇到不懂的问题也可以及时询问教师。有效的课前预习，不仅减少教师讲课的时间，也提高了学生学习生物知识的程度，更提高了生物高效课堂的质量。

2.寻找实例素材，加强学生对生物的理解

随着现代科技不断地发展，教师可以运用一些教学素材。比如说：用多媒体或者实验活动的方式，更加直观地让学生加强对生物的理解。这种教学方式，不仅活跃了课堂气氛，调动学生的兴趣，还能够帮助学生加深对知识的理解程度。例如：在《DNA是主要的遗传物质》这节课的学习中，如果教师按照传统的教学方式讲这节课，容易因为内容抽象而难以理解，学生对于教学内容理解得不到位，容易感到学习困难，可能丧失学习兴趣。基于此，教师可以通过多媒体手段教学，结合教材上的内容，生动形象地进行生物课程讲解。教师也可以组织讨论小组，让学生一起讨论学习，加深对所学知识的理解。通过与网络的有效结合，不仅改变传统的生物教学模式，让学生增加了学习的兴趣，还增进了学生对生物知识的理解吸收，加强了生物教学的课程质量。

3.通过实验提升学生的探索能力

实验活动也是高中生物教学之中的课程之一，想要更好地掌握生物知识，课程实验必不可少。高中生物教学中可以开展丰富的课程实验，在生物课程中进行实验活动，能够让学生在实验中进行根本上生物知识的探究。这不仅培养了学生的思维探究能力，还发展了学生自身的核心素养。例如：在《DNA的粗提与鉴定》这节内容的教学中，教师可以先提问学生：不能在实验中以猪血来替代鸡血做实验是出于什么原因。学生通过讨论思考会得出结论：因为猪属于哺乳动物中的一种，根据哺乳动物的特点，其红细胞里面并不存在着细胞核，不能从其中提取到DNA。教师可以进一步的提问，鉴定DNA为什么要用两只试管，会出现什么现象。学生再次陷入思考，并进行回答，通过使用两个试管起DNA对照作用，加DNA的试管变蓝色，不加的不變色。通过教师所提出的问题，学生步步地进行实验，最后完成课题实验。通过生物课上的实验活动，教师适当的加以引导，锻炼学生独立动手完成实验的能力，这不仅提高了生物课程的效率，还培养了学生独立思考解决问题的能力。实验结束之后，教师需要对实践活动中出现的问题进行总结，更好地帮助学生解决问题，树立正确的生物观点。

4.有效教学评价可以激发学习动力

教师给予学生适当的表扬和激励，能够有效激发学生们的学习动力。正因如此，在高中生物课程的教学过程以及平时的师生交流中，教育者应当注重对学生进行及时肯定与鼓励，从而达到培养学生核心素养的教育目标，可以有效地提高课堂质量。例如：教师在课后询问学生：“以后要做什么”、“理想是什么”。再结合学生自身的情况，启发学生思考：“现在已经达到了什么水平”，“距离学生的目标还差多远”以及“要怎么实现自己的目标”。学生也可以给教师提出一些有效的建议。例如：课上哪个知识点讲得不清楚，上课气氛太严肃等。通过这种双向有效评价，学生可以更好地学习，教师也可以改正自己的不足之处。

结束语

综上所述，生物学作为高中教育不可缺少的一门课程，教师应当注重传统生物教学方式的转变，以学生的核心素养为基础，打造高中生物高效课堂。教师不仅要向学生传授基础知识理论，培养学生良好的学习能力与学习习惯，还要注重在实践中积累教学经验，不断反思，开展新的教学计划，充分激发学生们学习的兴趣与积极性，培养学生良好的核心素养，推动开展高效课堂的开展。

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