摘要：新冠疫情的爆发，给全世界人民的生活、工作、学习都带来了巨大的影响。我国教育部门为了保证教学活动的正常开展，采用线上教学的模式来替代线下教学。作为一名小学体育教师，为了保证体育课线上教学的质量，必须要认真研究线上教学实践活动，以确保体育课线上教学的效果。

关键词：疫情背景下;小学;体育课;问题;教学实践

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：疫情背景下，作为一名小学体育教师，要积极研究体育线上授课过程中存在的问题，不断调整优化教学节奏及教学方式，构建符合小学生特点的多元化体育课线上教学模式，让小学生体验从未感受过的体育线上教学，改革创新体育课堂形式，是体育学科教学品质不断提升的保障。

一、疫情背景下小学体育课线上教学中的问题分析

（一）小学生缺乏自律性，参与线上体育教学的积极性不高

小学生的生长发育特点，决定了其缺乏自主学习能力，且自律性较差，在线上教学模式中，能够坚持认真学习、积极参与的时间并不长[1]。大部分的小学生对传统的校内学习模式更为适应，在学校开展的体育课中，学生在体育教师的带领下，面对面的向体育老师学习，当学生出现动作错误等问题时，也可以得到体育老师的及时纠正，教师会结合学生课上学习掌握情况，来及时调整教学内容。但是在线上体育课的开展过程中，体育教学充满虚拟性，对于缺乏有效监督且自律性差的小学生来说，无论是体育动作练习的强度，还是体育动作联系的密度，都无法得到保障。……