吴明 彭仲旭

摘要：多元智能理论旨在从多个方面提高学生的智力水平，促进学生多方面的智力发展。这种新兴的教学方式尤其适用于地理学科，其涵盖的多方面智能项与地理中常常出现的空间、图片、文字、故事等都可以有机结合，既能促进学生学习能力的提高，又能促进学生综合素质的全面发展。因此，教师应将地理知识的学习、地理作业的设计与学生多元智能发展相结合。具体地说，可以通过设计多元化地理作业，提高学生的学习能力。

关键词：初中地理;教学;作业设计;多元智能

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

在新课改的背景下，很多学校越来越重视培养学生的综合能力，采用各种教学方法，充分利用学生各方面的智能，促进其智能发展。与此同时，教师也有责任积极探索教学模式，以促进学生多方面智力的发展，提高学生的整体素质。而研究表明，巧设作业能从很大程度上促进学生智力发展，提高学习能力。

多元化智力理论认为，智慧是指以特定社会或文化环境的价值标准，为个体生产和创造有效产品所需要的能力，以解决现实问题。各有其不同的智能取向，教师要尊重学生优秀的智力领域，善于发现学生的特殊能力，促进学生多元智能的全面发展。要使学生的智力领域尽可能得到发展，教师应帮助学生把智力领域的优秀特性转移到智力领域。

一、多元智能理论下的作业设计理念

依据多元智能理论，现实生活中每一个人都要充分利用多元智能，以解决各种实际问题。……