裴千燕

摘要：思维导图是将发散思维以图文并茂的形式直观呈现出来的可视化思维工具，在小学语文阅读教学中，这一工具能够帮助学生更好地理清文章脉络，更便于进行文章之间的横向、纵向对比，从而促使阅读教学质量得到优化。本文主要探讨了在小学语文中如何使用思维导图有效开展教学。

关键词：小学语文;思维导图;阅读教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

小学阶段，语文占据课程体系的重要位置，其教育价值也非常丰富，能够提升学生文化水平、思维能力，对其他学科的学习起到较好的支撑作用。另外，还可以对学生渗透德育、美育等，促进学生综合素养的全面发展。阅读教学占据着语文课堂教学的大部分时间，也是实现以上多项教学目标的重要途径，为了让学生更高质高效地开展阅读学习，教师可以引入“思维导图”，利用这一思维工具的辅助作用，训练学生的思维能力，提升整体阅读教学效果。本文对相应的教学策略展开分析探讨。

一、启发学生思考，培养综合思维能力

思维导图，必然是与思维相互关联的导图，绘制导图的过程，实际上是对思維的再现，让无形的思维直观呈现在人们的眼前，使混乱的、跳跃的、发散的思维条理清晰地展现出来。语文阅读教学中，教师可以边绘制导图，边引导学生对相关内容进行思考，启发学生进行联想、想象，让学生完全参与到思维导图的绘制过程中。这样既可以让课堂氛围变得更加活跃，使每一名学生都参与到学习活动中，又能够培养学生思维的灵活性、发散性、逻辑性、创造性等，提升学生的语文学习能力以及综合素养。……