朱叶政

摘要：中学是物理教学的重要发展阶段，物理现象与实际生活场景密切相关，是一门集合声学、光学、电学以及力学等知识于一体的综合性实践课程，学科具有抽象性、客观性等特点，对专业术语概念的形象化理解是物理教学中的一大重难点，创设问题情境有助于将抽象化的问题具象化呈现，有助于帮助学生通过发现与思考问题的过程中理解记忆学科知识。本文将探析问题情境在中学物理教学中的具体应用。

关键词：中学;物理教学;问题情境

引言：问题情境教学方式在中学物理教学中的应用，旨在通过有效的问题情境设计，将抽象的物理课本知识形象化、具象化，提高学生对知识的正确理解能力，借助生活化、通俗化的问题情境，提高课堂课本知识的教学质量【1】。问题情境教学创设落实到物理日常教学过程中，要充分结合教材知识和班级学生实际学习情况作出及时调整，立足于教学实践活动，推进高中物理教学可持续性发展。

一、中学物理教学中的问题情境创设重要性

高中物理教学中创设问题情境，最重要的一点是适用于新时期物理学科改革的教学要求。传统的物理教学模式中，教师作为课堂主要角色主体，单向传授物理概念和原理，学生被动接受学习理解，加之物理学科的特性在一定程度上会表现出枯燥感，长此以往学生的学习积极性就会降低，重点关注物理实验数据和结论原理，尚未深入观察物理实验现象变化和产生原因，就直接将物理实验结论用作解决问题，对提高物理学科的学习稳定性并无帮助意义。……