黄超叶

摘要：传统的课程考核模式现今逐渐被当代人才培养模式所抛弃，为与现今社会状态所接轨，课程考核模式针对上述情况必须做出相应改变，应用型高校教学改革能够有效提升培养人才质量与效率，构建“N+1”过程性考核能够有效促进教师学生之间的有效沟通。本文介绍传统考核问题以及过程性考核建设方式，并提出过程性考核保障策略。

关键词：过程性考核;应用型;教学改革;策略

引言：完善课堂是教师教书育人的基本准则，同样也是能够提升应用型人才培养质量的客观需求。课程评价属于课程建设中不可缺少的一部分，传统考核模式逐渐缺少具备高级工程技术应用型人才培育能力，所以，科学建设属于当前时代发展标准下课程考核评价机制，能够有效促进课程质量得到充分提升。

一、传统考核问题

忽视学生学习过程，仅仅重视学生在期末考试中能否取得优异成绩，学生在学习过程中所付出的汗水以及认真态度不能够得到教师的正面评价，教师往往在考核过程中只会重视学生在考试完成后所拥有的最终成绩。传统形式下所拥有的课程考核模式中，平时成绩基本上会占据全部成绩比例在30%左右，并且基本上由考勤和作业成绩相构成。学生在当前评价方式覆盖下，缺少重视平时积累与课堂参与程度，往往仅在期末时开展复习行动。造成多数背下重点概念、重点题型的学生成绩较高;反而平时认真听讲但是期末缺少复习的学生成绩较低。……