赵素萍

摘要：现代社会是个瞬息万变的信息化社会，需要各种具有良好品格和个性化核心能力的人才。人们对学生的教育越来越重视，提升教学质量成为家长和教师的共同愿望。但是如何让学生进入社会后能以不变应万变，为人类社会做出贡献、创造出更大的价值？这也是所有家长和教育者共同的话题和长期的困惑所在。面对即将参加高考的高三学生，这个问题变得更加迫在眉睫和刻不容缓。作为一名高中数学教师，我们应该在日常的高三教学工作中加强对学生数学核心素养的培养，为学生在即将面临的高考和今后的道路助一臂之力。

关键词：高三 数学教学 渗透 数学核心素养

新的普通高中数学课程标准明确提出了数学学科核心素养：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析。这六大核心素养既相对独立、又相互交融，是一个有机的整体。具体而言，即“会用数学的眼光观察世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界”。①核心素养的六个关键词被划分为三个方面内容，即人从外界输入信息、人自身处理信息和人向外界输出信息。

一、回归数学教材，以“本”为本，让基础知识与概念成为学生前行的“高速路”

高三的数学教学会常常在不经意间“走得太远”：各种参考资料、学习刊物、试卷、报纸和杂志堆积如山，外加现在形形色色的网络课程，感觉顷刻间便能将师生们如泥石流般掩埋起来。……