何志权 蓝旭佳 曹文明

摘要：目前，Python语言在科学计算、人工智能、大数据处理挖掘方面应用广泛，越来越多的高校开设了Python语言课程。针对高校学生存在的实践能力缺失、教学效果不佳和科研基础薄弱等问题，根据新工科建设教育规范，结合Python编程特点和电子信息工程培养方案的要求，采用工程项目驱动的方法，提出了项目交互式混合教学的方法，使得学生在应用技术和专业技能方面得到充分锻炼，从而提高动手能力、问题分析能力和项目应用实施能力，进一步深化Python编程教学改革和提升课程教学质量的提高。

关键词： Python编程; 成果导向;实践能力; 新工科建设; 教学改革; 项目交互式

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）32-0191-03

1 引言

新工科建设是深化工程教育改革的重大行动以主动应对新一轮科技革命与产业变革，支撑服务创新驱动发展、“中国制造2025”等一系列国家战略。新工科建设提出工程教育要实现从学科导向转为产业需求导向、从专业细分转向跨界交叉融合、从适应技术服务转向科技支撑引领。因此，对工程科技人才提出了更高要求，迫切需要以教学产出为指引，加快工程教育改革创新。

Python等动态语言的优势在于灵活、表达能力强。近年来，企业把Python编程更多应用在人工智能、大数据分析与挖掘和机器学习等新工科建设方面，使得Python成为新工科建设最适合的编程语言。截至2021年8月，Python程序设计语言成为当下最受欢迎的编程语言之一，且受欢迎程度逐年增加，具体数据如图1所示。……