李微

摘要：高中信息技术学科核心素养包括信息意识、计算思维、数字化学习和信息社会责任，而信息技术课程是以这四个因素为课程培养目标。在信息技术课程中，如何发展学生的学科核心素养成为亟待解决的问题。文章从高中学生的身心发展状况出发，提出发展高中学生信息技术学科核心素养应从以下四个方面着手：建立信息意识、培养具有计算思维的学科精神、在数字化时代学习与创新以及肩负起信息社会责任。最后提出，培养学生学科核心素养，其意义是利用数字化资源促进学生的深度学习，利用信息知识解决问题，将高中学生培养为优秀的数字创新人才。

关键词：高中学生;信息技术课程;学科核心素养;发展策略

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）32-0199-03

Developing the Strategy of High School Students' Information Technology Core Literacy

LI Wei

（College of education， Guizhou Normal University，Guiyang 550000， China）

Abstract：The core literacy of high school information technology includes information awareness， computational thinking， digital learning and information social responsibility， and the information technology curriculum takes these four factors as the curriculum training objectives. In the course of information technology， how to develop students' subject core literacy has become an urgent problem. Starting from the physical and mental development of high school students， this paper proposes that the development of high school students' core literacy of information technology should start from the following four aspects： establishing information awareness， cultivating the discipline spirit with computational thinking， learning and innovation in the digital era， and shouldering the information social responsibility. Finally， the significance of cultivating students' subject core literacy is to use digital resources to promote students' deep learning， use information knowledge to solve problems， and cultivate high school students into excellent digital innovative talents.

Key words：high school students; information technology curriculum; core literacy; development strategy

1 引言

在《普通高中信息技術课程标准（2017年版）》中，要求在信息技术课程中，以发展学生的学科核心素养作为育人目标[1]。由于信息技术课程起步晚、更新迭代速度快，并且不是高考的主要科目，自然被高中

学校所忽视[1]。知识的学习，掌握学习目标一向都被认为是主要解决的首要问题;而在培养学生学科核心素养的信息技术课堂上，学生在熟悉知识理解的基础上，再对所学习的知识进行迁移，最后突破进行突破，即对知识的创新，换言之就是教育知识观的根本改变[2]。对于操作性极强的信息技术课程，“实践是检验真理的唯一标准”把此话应用得淋漓尽致，将知识运用在解决问题的技术活动中，知识的学习、迁移和创新为学生的学科核心素养提供了更好的指导。……