何红艳

摘要：英语科目在青少年的学习中一直占据主要地位，并且随着社会不断发展，青少年未来运用英语的机会越来越多，英语逐渐成为学生生活与学习的基础性工具。在小学阶段，学生初步接触英语课程，其不同于汉语教学，为此，教师在具体知识讲解前，应注重教授学生科学的学习方式，从而减少学生的抵触情绪，帮助学生更好地适应英语教学。思维导图是近些年教师推进学生掌握的学习方式，其具有普适性，并且有助于学生了解英语的内在逻辑，从而有助于学生自主学习技巧与能力的提升，为此，教师应主动探索思维导图在小学英语教学中的运用策略。

关键词：英语科目;小学阶段;思维导图;运用策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-177

英语是语言类学习，最终教学任务是提高学生掌握的完整性以及运用的熟练度，因此教师应引导学生以英语的运用作为学习的最终目标。在目前的教学进程中，教师将知识讲解环节作为教学重心，虽然有助于知识讲解的全面性，但是长此以往，学生逐渐陷入被动学习中，学习效率较低，不利于学习成效與教学成效的提升。思维导图是将思维形象化的过程，有助于学生掌握框架，并且搭建知识点间的联系，由此促进学生整体掌握课程知识，形成科学完整的知识体系。为此，教师应结合教学任务与课程内容，合理引导学生运用思维导图，从而提高教学效率。

一、加强单词记忆，举一反三背诵