胡艳

摘要：班级教育管理工作是班主任的主要工作内容，其覆盖范围较为广泛，包含的内容比较复杂，实际管理工作中需要以个性化管理措施提升管理效果，强化发展学生综合素质水平，同时帮助学生在良好的班级氛围中提升学习信心。基于此，对小学高年级班级教育管理的有效策略进行研究，仅供参考。

关键词：小学;高年级;班级管理;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-076

引言

在我国教育体系的不断改革和发展过程中，逐步将核心素养的培育作为当代教育体系中的重要宗旨。因此，在核心素养教育背景下，班主任教师应当基于班级学生的具体情况积极探索高效、合理、科学的班级管理模式，为班集体学生的综合素养培育提供良好的发展环境。

一、加强引导学生参与班级管理工作

在小学高年级阶段的班级教育管理工作中，存在与低年级不同的教育管理困难，因为此阶段学生已经具有较强的自我意识，同时逐渐进入青春期，在实践教育管理工作中比较容易出现困难问题。结合新课标的发展背景，充分体现学生的主体身份，是改善及解决班级教育管理效果差的有效措施。对此，班主任可以引导学生参与至班级管理工作中，体现学生的主人翁身份，使学生感同身受地参与至班级管理工作，体会班级教育管理工作的重要意义。首先，班主任可以利用轮流承担班级干部的形式引导每一名学生参与至班级管理工作中。……