孙瑶

摘要：现阶段，高效整合多媒体技术与教育课程，成为教师面临的重要任务。其中，小学语文教师要合理运用多媒体技术，将其应用到识字教学、阅读教学、写作教学中，通过拓展教学资源、丰富教育趣味性，充分发挥信息技术的辅课价值。同时，教师要运用多媒体做好备课工作，利用信息技术优化语文教学方法，通过此种方式，构建新型语文教学课堂。

关键词：多媒体技术;小学语文教学;应用策略;教学整合

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-060

在教学实践中，教师可以借助多媒体进行备课、授课、总结与教学管理。其中，教师要围绕音频图像资源整合语文教学内容，转变枯燥的文本教学。同时，教师要拓展新型教育方法，借助信息技术提升阅读、写作等教学质量，通过高效整合授课资源、创设丰富趣味情境，进一步加强语文教学的活力，充分点燃学生的学习热情。

一、多媒体技术与识字教学的整合

识字教学是语文学科的基础内容，只有学生掌握足量汉字，明确字音、字形、字义，才能组织、表达语言，顺利开展后续学习。传统的识字教学中，教师需要展示生字卡片、生字图，或进行板书讲解，此种方式相对单一，无法落实多元化的识字教学，学生很容易产生抵触心理。对此，在整合多媒体技术后，教师可以拓展识字教学的开展形式，运用信息技术直观展示字音字形、创设语言语境，利用多媒体讲解相近字、象形字，帮助学生直观理解识字内容，加强学生对生字的记忆深度。……