杨宁

摘要：在当前课程改革的背景下，高中班主任的工作变得更加具体，同时，班级管理开始追求高质量、高要求的班级建设，因此，班主任要做到根据高中学生的特点与特征，逐步推进班级管理工作。在开展管理时，注重学生的德育水平与综合素养。本文结合笔者本人在班级管理中发现的问题，以及开展班级管理的具体措施，阐述了如何实现以人为本的班级管理模式。

关键词：高中班级;班主任;班级管理;教育策略;以人為本

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-035

随着学生的不断成长，高中阶段的学生心理趋于成熟，且具备了一定基础的人生观与世界观，要想对学生实施正确的影响，让学生的精神面貌焕然一新，必然要积极创新教育理念，结合学生对于新事物的接受能力开展针对性的班级管理。以人为本强调以学生为本，强调以学生目前的学习能力与接受能力为准，班主任所设计的教育活动或综合实践活动，要确保激发学生参与活动的积极性，将落实学生的德育教育渗透在活动过程中，培养学生的综合学习素养，不断满足素质教育对学生的基础要求。

一、灵活变换教育和管理学生的具体方法

从以人为本的教育理念出发，班主任在开展班级管理之前，要确定学生的主体位置，学生是开展各种教育活动的出发点以及落脚点，为了顺应学生现在的学习基础，开发学生的潜能，班主任要灵活变换管理方法，以全面促进学生的发展。……