纪福勇

摘要：随着当前时代的飞速发展与教育的不断改革，我国对于学生的培养提出了更高标准，要求在保证学生文化课成绩的同时也要注重学生艺术修养的提升。作为一门重视情感表达与节奏感的学科，音乐的学习一直以来都是为了陶冶学生的情操，舒缓学习压力的重要学科。在小学音乐的教学中需要教师为学生营造充满趣味性的环境，跟随节奏感受音乐的魅力。本文就针对如何培养小学生音乐节奏力展开研究探讨。

关键词：小学;音乐教学;节奏培养

前言：节奏是音乐教育中重要的组成部分，著名的德国音乐教育家曾经说过：“儿童的音乐教育必须先从节奏教学入手”，节奏是音乐的精髓所在，也是赋予音乐灵魂的重要元素。只有学生掌握了良好的节奏感，才能更好的感受音乐，提高音乐鉴赏力，在音乐的学习中也要通过节奏来感知旋律，所以节奏教学是小学音乐教学中的重点目标，教师需要多方面着手，提高学生的节奏感，构建高效的音乐课堂。

一、结合实际生活，激发节奏兴趣

想要培养小学生的音乐节奏感，就应当在音乐教学中首先提高小学生的音乐感知力，只有感知力提高了，小学生的节奏感才会随之增强，也会更加顺利地进入到深入的音乐节奏中，了解音乐的深层次含义。音乐节奏对于小学生而言是比较抽象且难以感知的，有些学生天生具有良好的节奏感，能使今后的教学更加顺利，但有些学生天生对节奏的感知不灵敏，这就需要由教师加以引导，帮助学生跟随音乐找准节奏，运用生活与节奏的结合，来激发学生的节奏兴趣，将原本抽象的节奏转变为具象呈现的元素，可以使学生更好理解[1]。

二、增加音乐鉴赏，锻炼学生听力

听力是音乐教学中的重要一环，也是能够培养学生节奏感的最佳途径之一，为了让学生更好感知音乐节奏，教师可以通过音乐鉴赏的方式来带领学生欣赏音乐，从优美的乐曲中感受节奏，进而掌握节奏。

比如教师可以为学生寻找一些节奏感强的音乐，或是结合教材中的趣味性音乐，吸引学生注意力，然后引导学生试着自己哼唱，掌握乐曲的大概节奏，锻炼学生的听力以及节奏感。

教师也可以带领学生走出教室，来到大自然，感受大自然的声音，闭眼倾听流水声、鸟叫声以及风吹过树叶的沙沙声，在自然中感受节奏，可以在舒缓学生学习压力的同时提高音乐节奏感。

三、运用身体律动，感受音乐节拍

身体律动是节奏教学中常会用到教学手段，主要方式在于引导学生在音乐的节奏声中跟随节奏摆动身体，适当做出一些跟得上节奏感的小动作，培养学生的身体协调感，也能够使学生的愉快的活动中提高音乐节奏力。教师在教学中应当充分发挥出自身的专业优势，带领学生深入感受音乐，积极参与到学生的身体律动活动中，与学生共同击打节奏[2]。

比如在学习到《洋娃娃和小熊跳舞》这一课时，教师可以运用身体律动的方式让学生们两两一组扮演洋娃娃和小熊，可以是学生自由创编动作，也可以由教师为学生创编动作，带领学生律动，在唱到“一二一”的时候，让同组的两名学生互相拍手，有助于学生更加直观的找准节奏，调动出身上的每一个部位体会节奏，增强学生的节奏感与肢体表现力。

四、利用樂谱引导，提高学习乐趣

小学音乐教师在授课时后经常会采取五线谱或是简谱来辅助教学，帮助学生找准音高、音调，但对于从未接触过音乐的小学生而言，认识五线谱、识别五线谱是一件枯燥且乏味的事情，很容易产生厌烦的心理。对此，教师应当了解学生的心理，及时创新改变教学方式，将音乐图谱进行改造，变得更加具有趣味性，使学生更好理解。

比如，教师可以将五线谱上的每个音都制作成一张卡片，丰富卡片的颜色，在音符的旁边画出一个卡通小人物加以指导，外观的改变更能够吸引小学生的注意力，使接下来的教学顺利进行。在教学的过程中通过小卡片的欣赏，让学生将音符牢牢记忆，提高音乐素养，这对学生今后的音乐深度学习大有帮助。在进行节奏感的授课时，教师就可以利用五线谱来辅助教学，提高教学的趣味性，也更好的把握住了学生的节奏感，让学生在玩中学，减轻学习压力，更加愉快的节奏音乐节奏教学。

五、结合打击乐器，体会音乐节奏

乐器是音乐教育的重要组成部分，在小学音乐教学中运用乐器能够更好地辅助节奏的教学，吸引小学生注意力。在此之前需要音乐教师提高自身专业素养，了解各种乐器的运用方式和特点，便于将其更好的呈现在小学生的音乐节奏教学中，发掘出乐器的最大价值[3]。

为了实现多元化的节奏教学体验，教师可以选择不同的乐器向学生展示节奏，也要适当给予学生自主动手操作、实践的机会，让学生动手击打乐器，用身体感受节奏，这样的方式可以更直观的将节奏呈现给学生，也可以让学生了解更多乐器，发现各种乐器的特点，拓展学生知识面。比如电子琴可以引导学生跟随音乐弹奏键盘;鼓可以带领学生们跟随音乐击打鼓面，都能够提高学生的节奏感，也有着陶冶情操的效用。

结论：综上所述，音乐是表达情感与传递信息的重要艺术形式，人们善用音律来陶冶情操，在丰富有趣的节奏中感受生命的意义。作为小学生的引导者，小学音乐教师应当重视音乐教学中的节奏感教学，结合自身专业来营造愉快的学习氛围，带领学生在轻松的氛围中感受音乐，律动节奏，将小学生的节奏感发挥到最大，这对学生今后的音乐深度学习大有帮助。

参考文献：

[1]邢会斌.小学生音乐素养培养中节奏训练的有效途径[J].文理导航（下旬），2021（11）：72-73.

[2]郑建清.小学音乐节奏训练教学探索[J].江西教育，2021（24）：83-84.

[3]徐萌.小学音乐课堂中的节奏训练方法探讨[J].新课程，2021（28）：90.