魏玲

摘要：师生之间沟通质量直接决定课堂教学效果，需要得到重视。听障生不同于正常儿童，师生之间沟通难度较大，需要做好研究分析工作，提高师生沟通的有效性。有鉴于此，文中以聋校语文课堂为着手点，分析如何提高语文课堂上师生沟通的有效性。

关键词：聋校语文;师生沟通;有效策略

听觉障碍直接破坏聋生全面感知客观事物的能力，使得他们只能通过听觉与触觉等感受事物，其中最显著的就是“视觉代偿”作用。语文课堂上听障生仅能“以目代耳”，影响到他们语言能力的发展，使得师生之间沟通有效性不足，出现沟通障碍。因此，要研究聋校语文课堂上提高师生沟通有效性的策略。

1、多种语言交叉使用，奠定有效沟通的基础

在实际教学过程中，针对聋校學生的特殊性，为加强沟通，教师需要根据具体情况通过手语、口语以及面部表情等实施交叉使用，实现与听障生的正常沟通、主动交流。比如，在上课时所涉及到的简单用语，包括请回答、请坐下、打开书、读文章等，此时所涉及到的情绪型内容较少，只是师生间简单的日常交流，通过口语或者手语等某单一语言就能完成;但是对于上课时需要用到的一些简单词汇，包括严肃、看书、认真、很好等一些涉及到强烈情绪传达的内容，则需要两种或两种以上的语言才能完全表达并引起学生注意。

在语文课堂教学时，为提升师生间的有效沟通，帮助学生规范用语，在为学生所展示的板书、多媒体语言以及教学文本等，其句式应尽可能规范，帮助学生时刻感知语言使用的规范性，从而引导他们在与教师、同学交流是尽可能规范自己的语言，实现无障碍交流。……