田爱侦

摘要：在小学数学教学中，数形结合是一种行之有效的教学方法。数形结合中将抽象的数学计算和直观的数学图形结合在一起，可以提高数学的学习效率。数学教师要在小学低年级阶段就培养学生数形结合的思想。本文就针对小学低年级的数学课堂提出了渗透数形结合思想的具体策略。

关键词：小学数学  低年级  数形结合  策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

随着教学理念的不断更新发展，培养学生学科的综合能力已经成为了教学的重点。教师在教学中要重视学生多方思维和多种能力的培养思维能力的培养。数形结合是一种非常有效的教学方法。小学低年级的学生在数学的课堂中不仅是数学知识学习的基础阶段，也是数学思维和数学习惯养成的重要阶段。在这个阶段培养学生数形结合的思维，可以帮助学生养生良好的数学学习习惯。

一、利用数形结合思想将数学概念具体化

数学概念是学生接受数学知识体系学习的基础。学生们只有对数学概念有了更明确的理解才能进行数学知识的有效学习。然而很多数学概念其定义是比较抽象的，而小学低年级阶段的学生抽象思维能力往往还不够健全，对于数学概念的理解经常很不到位。而数学图形则是相对比较直观形象的，它可以将纯理论性的概念语言具体形象化。在数学概念的教学中，教师利用图形来进行概念的解释，可以帮助学生更好的理解数学概念[1]。……