张寿丰

摘要：对于小学低年级学生来说，数学的学习比较无趣和枯燥，甚至很多知识都难以理解，导致很多学生没有数学学习的兴趣。如果能用充满趣味的小故事来呈现数学知识、诠释解题方法、体现数学思想，那么学生会乐在其中，转变数学学习的态度。为此，文章结合教学实践，提出趣味小故事在小学数学教学中的应用策略，旨在提升小学数学教学效果。

关键词：小学数学;低年级;趣味小故事;应用探索

一、课前预热环节，体现数学思想

笔者认为，当学生学习完一单元的知识内容进入到下一个知识章节时，初次接触某一知识内容时;需要利用一种新的思维方式进行学习时，都具有间断性的特点，教师要帮助学生完成思维方式的转换和突破。此时，将趣味小故事作为抓手，引导学生运用相应的数学思想，能够帮助学生收到触类旁通的效果。因此，教师可以运用趣味小故事进行课前预热，促使学生在故事的引导下感悟数学知识，掌握相应的解题方法，这样的教学过程虽然没有直接教授内容，但是能有效发展学生的思维能力，让学生体会到数学学习的乐趣。

例如，在教学人教版《义务教育教科书·数学》二年级上册（以下统称“教材”）“表内乘法”时，教师先通过话题引入趣味小故事，促使课堂氛围逐渐升温。接着，教师提问：同学们，你们能说出几个熟知的古代少年的姓名吗？学生回答：司马光、孔融。教师继续说：很好，那老师也来说一个人的名字，看看大家认不认识。……