李红星

摘要：受传统教学影响，高中生英语学习存在一些问题，这影响了学生的英语學习。而造成这种情况的原因是教师简单灌输理论知识，课堂缺乏互动，学生没有机会应用，没有英语实践环境等，都导致了学生和很难提升自己英语素养。针对这样的情况，英语教师要重视应用互动教学模式，从多个环节入手，在互动中提升学生的英语素养。

关键词：高中;英语课堂;互动教学模式;学生

英语的应用性强，在素质教育深入实施后，改变了英语的教学目标，加强了学生对知识应用的培养。所以，英语教师要采用正确的方法实现这一教学目标。而互动教学则有很强的应用价值，它可以使学生构建英语知识的框架，锻炼交流表达的能力。因此，英语教师要创新互动教学的方法，在英语课堂应用互动教学，提升英语课堂的教学效果质量。

一、应用互动教学模式的意义

互动教学是师生交流的过程，学生是主体，教师是引导者。教师引导学生学习，在学习过程中，教师要帮助学生解决问题，通过师生间的协作，形成良好的课堂教学状态。互动教学模式强调学生自主学习和交流思考，这改变了传统教学中教师的主导地位，以学生为本，引导学生在互动交流中学习到知识，提高自己英语素养。

首先，互动教学协调了师生关系，以学生为本，提升了学生积极性，提升了课堂教学效果。其次，互动教学提升了学生自主学习的能力。传统的英语教学模式，教师都是直接向学生教授英语知识的重难点，解题方法等等，这十分不利于学生的自主学习和独立思考，而且限制了学生的创新性的发展。久而久之，学生便会产生懒惰的思想，不能主动的学习和解决问题。如果采用互动教学的模式，在课堂教学中，教师只是学习的引导者，这能培养学生自主学习。这样学生能够发现问题，探究问题，教师进行指导，帮助学生改正不足，完善英语的思维，提升学习的效果。与此同时，互动教学还能够潜移默化的提升学生的英语综合能力。一方面，互动教学可以使学生积极参与到互动中，表达自己的想法，另一方面，在互动时，学生要运用知识解决问题，同时和同伴进行合作，这样有助于学生提高自己的语言技巧，沟通能力和分析问题能力，促进学生英语素养的提高。

二、高中英语课堂有效应用互动教学模式的策略

（一）以小组合作为载体推动师生互动

英语是一门语言，教师在教学的过程中，要抓住英语的应用这个特征，为学生应用英语创造良好的环境，提升学生英语实践的能力和水平。学生学习英语时，表现出来的问题通常是应用知识的能力不足和表达能力的欠缺。造成这种情况的原因是学生在学习时沟通交流和实践机会的匮乏。在教学的过程中，通常是教师主导课堂，向学生灌输英语知识，然后学生被动接受。这导致了学生难以用英语进行交流，无法应用所学知识。面对这样的情况，教师可以采用小组合作互动，改变自己的主导地位，活跃课堂气氛，增强信息互动，促进师生沟通和思想交流。

首先，英语是一种应用工具，教师要引导学生进行小组互动，合作探究，根据教材的内容和教学目为学生安排交流环节。例如，在学习词汇时，学生要掌握大量词汇，所以教师在教学时就可以将学生划分为小组，让学生通过相互提问，相互联系的方式提升学习效果。其次，教师要运用互动教学锻炼学生应用知识的能力，引导学生内化所学知识，并进行有效输出。例如，在练习口语时，以教学内容为出发点，教师可以让学生排演情景剧，学生组建小组，分配任务，进行练习，最后登台表演。这可以锻炼学生表达能力，也可以纠正学生的发音，使学生的表达越来越流利。

（二）以学生为主体设置多个互动交流活动

高中英语互动的不足，一个是形式单一，另一个是教学活动的单向化，这就很难以学生为本。所以，教师就要打破课堂教学的单一，开展丰富的交流互动，活跃课堂氛围，增强互动深度。通过活动，让学生提升英语素养。英语包含了词汇、阅读等模块，它们都有不同要求，教师在互动时要设计合理模式，让学生体验学习的全过程，使他们在交流互动中完善英语思维能力。例如，在阅读的时候，教师为学生提供学习目标，让学生分组合作探究，然后引导学生交流，最终找出答案。在这个过程中，学生要先自主阅读，然后获取信息，进而独立思考，与小组的成员沟通交流，得出正确的结论。在这个过程中，学生的主体地位得到体现，促进了学生间的交流，有效的解决了问题。对学生来说，这样的互动也让自己在交流和沟通中获取了不同的观点和想法，拓展了英语思维，提升了英语素养。

（三）以多元评价方式强化课堂互动教学效果

互动教学是以小组合作和师生沟通的方式所展现的，但是在这个互动过程中，往往会出现忽视评价的情况，评价对互动教学有重要意义。它是英语教学最后环节，评价英语互动教学的核心，它可以评估教学的质量和效果，也能指正学生的学习表现，教师要充分的运用评价，帮助学生改善不足之处，强化他们的英语学习能力。因此，教师就要拓展评价的内容，从学生的英语沟通、思维能力等进行评价。调动学生积极性。另外，还要采取多样化评价，以多元评价丰富评价过程，提升教学质量。传统英语评价体系以学生作业和成绩为评价内容，且由教师完成，形式单一。这样的评价方式会影响学生英语潜能的发掘，限制学生英语能力发展，难以提升教学效果。因此，教师要拓展英语互动评价，除教师评价外，还可以引入学生互评，学生自评等，还要引导学生评价教学模式，全面的了解学生需求，根据学生评价的结果优化英语教学，最后师生共同进步，提升教学的效果，促进学生的英语素养。

三、结语

在当下英语教学过程中，随着人们的教育观念不断地发展和更新，互动教学的模式越来越受到人们的重视，英语的应用性很强，最终需要学生对其进行实践应用，这样才能够发挥英语教学的效果。这也就需要依靠互动方式来实现，不管是沟通交流，知识增长，表达提升等，互动都可以实现学习的根本要求。因此，这就需要加强小组合作，设置多种交流活动，重视创新互动评价，更好完善互动教学过程，帮助学生全面提升英语综合素质。

参考文献：

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