陈威

摘要：小组合作学习可以使课堂教学丰富多彩，有效培养学生的合作意识，还可以使学生的学习能力、综合素质等不断提升。本文以小学语文为例，探索了在课堂教学实践中开展小组合作学习模式的方式、方法，希望对小学语文教师有所帮助，从而促进小学生的全面发展。

关键词：小学语文;课堂教学;小组合作学习;教学实践

前言：

小组合作学习模式是提高课堂教学效率的有效途径，小学语文教师应用这一教学模式时，要注重激发小学生的合作兴趣，使小学生可以深入学习课文，并积极探讨互动，才会使其合作效果更加明显，使小学生的综合能力得到良好培养。

一、构建竞争模式，激发合作兴趣

对于小学生而言，兴趣是促使其积极学习语文课程的重要动力。激发其合作兴趣，也是促进小组深度合作的重要手段。为了促使小学生之间高效合作，教师可以构建小组竞争教学模式，使小组合作的形式更加丰富多彩，以此来充分吸引小学生，并促使其热情与组员合作。教师可以将课文知识作为问题的题目，将其写在黑板上，之后再让学生在小组内先对问题答案进行探讨。接着，再让每个小组的代表来抢答问题。答对的小组就可以得一分。最后，再以得分情况去评比出最佳小组，并给予整个小组奖励。不仅可以使小学生充满学习、合作动力，还会使语文课堂更加活跃，有效提高教学效率。

如《父爱之舟》这篇回忆性散文，教师可以先与小学生互动：“在同学们的记忆中，父爱是怎样的呢？……