张艳

摘  要：于高中生的阶段性学习而言，提升学生的课外阅读能力并不仅仅是对语文阅读教学的一个补充，更是帮助学生做好知识储备与训练的桥梁。新课标的到来，也使得教师不断在阅读教学工作中做出改变，以此来解决最初存在于高中课外阅读中的相关问题。

关键词：高中语文;个性化阅读;教育教学;方法策略

阅读是高中语文中比较重要的教育内容，在教育的不断优化和发展下，阅读这样的教学变得更为科学和多样了。高中语文教师在进行阅读教学时，不仅开始关注阅读的内容，还开始重视阅读教学的个性化，以促使学生在阅读的过程中，能够使得自身获得个性化的发展。

一、个性化阅读，要彰显学生的阅读个性

个性化阅读，其个性化的体现主要指向学生个体的阅读体验。个性化，既是一种阅读状态，也是学生对阅读品质的一种追求。相比于教科书中编写的文本阅读和教师推荐的书目阅读，个性化阅读更注重学生主体对阅读的把握，即还“阅读权”给学生，彰显学生的阅读个性。当教师为学生周到地安排好阅读内容的时候，大部分学生内心是抵触的。难道学生不喜欢阅读吗？显然不是，因为他们已经自主选择阅读了大量其他的书目。细究原因，我们必须承认，阅读终究是学生的阅读，要想让学生喜欢阅读，还得遵循其个性发展规律。心理学家布鲁纳认为：“学习是主动的过程，对学生学习内因的最好激发是对所学材料的兴趣，即主要来自学习活动本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的心理动机。……