赵杨菲

摘  要：情境教学法就是在教学中创设具体生动的场景，把枯燥的语言现象在情境环境中转化为学生乐于接受的形式，使学生有如身临其境，调动他们的非智力因素，从而引导学生从整体上理解和运用语言的一种教学方法。布鲁姆认为，“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料，充分体现语言的实践性和交际性，使学生能够学以致用”。情境教学体现了英语教学改革整体化、情境化的内在灵魂与要求，适应了我国英语教学改革的需要。

关键词：初中英语;情境教学法;策略

英语作为国际化的通用语言，已经成为中国各级各类学校必修的一门功课。从小学到大学，英语教学都呈现出不同的阶段性特点。高中是学生开始系统学习英语的的阶段，在这个阶段，学生已经可以有意识地进行音标、单词、语法组合、句子以及英语写作等学习活动。英语和汉语是完全不同的两个语种，学生开始学习英语的时候会感到困难，不知道用什么方法可以学好英语。这时，教师就应该创新教学理念，顺应新课改的要求，努力寻找可以帮助学生学好英语的教学方法。

一、运用角色扮演

运用角色扮演，能激发学生兴趣，使学生在愉快的情趣中体会学习，提高课堂效率。在教学过程中就某一个内容创设一个情境，让学生在教师的引导下从易到难、由浅入深地学习，最终学生不仅能牢固地掌握课本知识，还能根据教师所给的情境，从自己的水平出发，编出更切合生活实际的会话，在情境中学，在情境用。……