宋词

摘  要：为评估流行病学基于开放课程的流行病学混合式教学效果，本文以预防医学和临床医学专业学生为研究对象，考查采用传统教学模式与基于开放课程的混合式教学模式的教学效果两种教学模式下学生的期末考核成绩。研究发现，采用基于开放课程的混合式教学模式的学生优于采用传统教学的学生。进一步分层分析显示，该结果在不同专业以及女生中具有显著统计学差异，但未观察到男性中的显著的统计学差异。说明基于开放课程的流行病学混合式教学模式具有良好的教学效果，可为今后流行病学课程建设及教学改革提供借鉴。

关键词：流行病学;开放课程;混合式教学;评估

中图分类号：G640    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）39-0042-03

伴随着“互联网+教育”时代的到来、现代信息技术的发展，教育教学不断创新，为适应开放式教学的需求，以互联网为载体的开放课程正在日渐成熟、完备[1]。以精品、共享、开放为特征的共享课程已经成为传统课堂教学的重要补充教学方式。相当多的专业在传统教学方式的基础上引入了精品共享课程，建立了具有专业特色的混合式教学模式。

自南京医科大学流行病学精品课程上线以来，一系列精品课程如同知识盛宴，由于具有开放性、丰富性、人性化的特点，越来越多的学生渐渐地接受、喜爱上开放课程。但是由于存在缺少教师引导、与教师互动性不足等问题，所以在线精品课程并不能完全取代传统的课堂教学。……