李玲玲

摘要：所有的知识都是来自于生活，来自每一处细节，而我们只是看到这些现象，并且总结出规律的人。任何知识都不会脱离现实而单独存在，数学尤其如此，在教学数学的过程中，老师需注意数学不能只是死板的知识，而是能够走进生活，运用于生活的活知识。因此老师在教学的过程中可以将数学引进真实的生活中，让学生更加直观的体会到数学的价值。

关键词：数学教学;生活化;教学方案

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

数学是小学阶段最基础的一门学科，它不仅仅是一门知识性的学科，从长远的角度来看它能够锻炼学生最基本的逻辑分析能力，数学是无处不在的，它不仅仅应用于高端的科技，简单朴实的生活也不能够离开它的。大多数学生会觉得数学枯燥无味，复杂难懂，就是因为数学没有出现在他们熟悉的场景中，不够直观，仅仅只是知识上的一个概述。要想解决这种情况，老师完全可以将数学引进生活中，让数学从一个抽象的概念学科变的更加有趣且丰富，使之真正的能够联系实际，让学生能够真正利用数学去解决现实中的某些问题。

一、数学教学的错误理解

（一）教学过于学科化

学习不应该仅仅只是一个知识性的灌输，应该是理解性记忆的生活工具。在教育的过程中，老师只注重于讲述书中的知识和概念，让学生不停的看书，看题做题，这确实对学生的学习水平有一定的提高，但这种合适于应试教育的教学方法忽略了教育的某些本质，老师教会了学生如何做题，但是却没有让学生真正学会把这些知识应用在生活中。……