叶晓玲 李欣

摘要：做好幼儿园与小学的科学衔接是十分重要的，幼儿教师要明确认识到，幼小科学衔接不仅只体现在幼儿园与小学之间，社会因素、家庭因素也发挥着巨大的作用。因此，幼儿教师采用的衔接方式，一定要符合现阶段幼儿身心健康的发展，不断推动幼儿向小学生的转变。本文对此进行阐述与分析。

关键词：衔接工作;幼儿园;小学;协同;幼儿

中图分类号：G4 文献标识码：A

随着社会经济的高速发展，多数家长越来越关注自家孩子的教育问题，家长迫切的希望自己的孩子可以成龙、成凤，但这种迫切的心理只会导致教育上的畸形，家长们将自己的生活重心都转移到了孩子身上，孩子虽然还是在上幼儿园的年纪，但家长已经开展规划孩子们的学习生涯，这种沉重的学习压力，只会让孩子越发讨厌学习，忽视了幼小科学衔接的重要性。

一、幼小科学衔接过程中存在的问题

首先应试教育思想根深蒂固，不管是幼儿教师，还是幼儿的家长他们都过分注重知识方面的传授。在幼儿园教育中开设算数、英语、识字等课程，将不符合幼儿发展的学科通通塞入幼儿教育中，在灌输式、填鸭式的教学模式下，幼儿的天性逐渐被替换，幼儿越来越像工厂出厂的机器人，毫无生气只会学习。这种教育方式不仅忽略了现阶段幼儿的身心发展，还抑制了幼儿爱玩的天性，拔苗助长的方法非但将幼儿变成小神童，只会起到反效果不利于幼儿今后的学习生活。……