钟三凤

摘要：语文作业在语文教学中占有重要地位。它可以帮助学生更好地巩固知识，但在“双减”政策下，语文课堂作业的设计和实施发生了很大的变化。在保证学生掌握知识的基础上，加强学生的全面发展。本文对“双减”政策下小学语文的减负增效作业创新提出设计方案，希望能帮助语文教师更好地设计语文课堂作业，来提高学生的语文素养。

关键词：小学语文  作业创新 “双减” 口语交际

中图分类号：G4 文献标识码：A

在“双减”政策下，国家大力倡导减轻学生的作业负担，提高学生的综合素质，这就要求语文教师在作业形式上要创新，让学生从繁重的作业中解脱出来，真正感受到学习知识的乐趣，从而促进学生身心健康发展。尤其是口语交际作业，是语文学习的基础。如何让学生从被动的写作业变成主动的预习和复习达到减负增效的目的，这是一种艺术，更是一种创新。

一、作业设计重形式创新，突出多样性

“双减”之后，通过“听”、“说”、“读”、“写”四个方面，可以极大地促进学生的语文学习，提高对知识的学习和认知。

（一）听

新课标指出：“听人说话能把握主要内容。”从根本上说，听力作业没有固定的形式，但一般比较适合在课堂教学上完成。例如，在学习现代诗《秋晚的江上》时，教师可播放范文音频，让学生紧闭双眼，伴随音频，进入情境，让学生体会文中所表达的感情，在音频播放完时说出自己想象的画面和感受。我们还可以让学生多听一些与语文口语交际相关的内容，这可以极大地培养学生的语文素养，增强他们的语感，最终帮助学生更好地提高口头表达能力。……