摘 要：以2021年高考甲卷第22题为例，用逐差法、平均速度法、Excel和Origin处理图像法等多种方法探究“纸带类”问题中奇数组数据的处理方法，探讨新课程背景下基于物理核心素养发展的深度课堂教学.

关键词：“纸带类”问题;打点计时;数据处理;科学探究;解题方法

中图分类号：G633.7     文献标识码：B     文章编号：1008-4134（2021）21-0060-03

作者简介：熊忠（1971-），男，云南南涧人，硕士，中学高级教师，研究方向：高中物理教学.

1 问题的提出

“纸带类”问题的测量一般都用“打点计时”装置，“打点”可以确定物体的位置，进而测量物体的位移，“计时”可以测量物体运动的时间，有了物体的位移和时间，就可以测量物体的速度和加速度，进而可以确定物体运动的相关物理量，用“打点计时”装置测量速度和加速度是高中物理教学中基础的、重要的探究内容之一，在近年来高考试题中反复出现.

“打点计时”无论是用打点计时器或者是频闪照片、滴水法，还是用视频解析，其共同特点都是各数据点时间间隔具有等时性.这类问题求加速度的方法都是相同的：对偶数组数据，一般采用逐差法，但是对奇数组数据，往往涉及数据的舍弃问题，鉴于高中物理对误差理论要求不高，这给不少学生解决这类问题带来了不少困惑，如何舍弃数据，有没有更好的方法处理奇数组数据？本文以2021年全国甲卷22题为例，探讨该类问题的解题方法.

2 例说“纸带类”问题中奇数组数据求加速度的方法

例题 （2021年高考甲卷 22题）为测量小铜块与瓷砖表……