刘晓惠

【摘要】在经济全球化的发展格局中，我国对涉外型人才的要求越来越高，在这种形势下，新课程改革强调了要培养学生的跨文化交际能力，充分展现出英语学科的语言应用功能。在英语学习过程，语言输入与输出组成了学生的“学”与“用”，听说读写四项技能皆是学生语言输出能力的体现。受到应试教育的深远影响，当前初中英语课堂教学中存在重语言知识输入、轻语言技能输出的问题，以至于学生英语综合运用能力发展不均衡。为此，本文探究了基于学生语言输出的初中英语课堂活动设计与实施。

【关键词】初中英语;语言输出;课堂活动;教学设计

英语教学中的语言输出能力培养问题一直以来是我国基础教育领域较为重视的话题，但在实际教学中受到客观环境与学生主观思维能力等因素的影响，以至于对学生语言输出能力的培养情况并不乐观。英语作为人际互动的语言工具，教师需要注重培养学生的语言综合运用能力，通过创设接近实际生活的语境，让学生在多种情境中进行语言输出的实践练习，重点突出学生使用英语的过程。基于语言输出的初中英语课堂活动应突出学生的主体地位，教师组织角色扮演、情境对话、模拟辩论等活动，使学生的课堂学习过程不再是被动接受语言知识的输入，而是在理性的语言输出活动中锻炼自身英语综合运用能力，进而形成系统的英语输出思维能力。

一、明确……