李峥

摘要：农村留守学生一般是指父母双方或者一方由于外出打工，而不能陪伴在身边学生。在当前社会高速发展的今天，留守学生教育问题受到了社会各界人士的广为关注，最为关键的就是他们的心理问题，这也是影响学生健康成长的关键问题。由于这部分学生缺少了父母的陪伴和管理，作为一名新时期下的初中班主任来说，我们应该承担起这一份重任。鉴于此，本文根据我多年初中班级管理工作经验，深入分析了农村留守学生心理健康教育策略，以供参考。

关键词：初中班主任;农村留守学生;心理健康教育

中图分类号：G4 文献标识码：A

学校是学生学习的主要阵地，而班主任则是学生生活与学习的引导者。在新课改的大环境下，需要我们为学生构建积极向上的育人环境，并给予农村留守学生更多的关爱，让他们在这样的班级中感受到家的温暖。初中阶段的留守学生情感波动非常大，同时这个阶段的学生也较为敏感，他们需要我们的关心和理解以及尊重。[1]并积极与他们谈心和交流，从而及时发现留守学生身上所出现的问题，这样才能够及时针对性地解决，以此帮助他们消除孤独感和自卑感，从而使他们得到来自我们教师的关心与爱护，这样他们也会向我们教师敞开心扉，诉说自己在学习与生活中所遇到的问题，从而使我们帮助他们解开心灵的疙瘩，以此引导留守学生在人格上做到自尊，在生活中学会自立，在成长中力求自强。……