蔡叶华

摘要：“双减”政策的颁布，旨在有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担[1]。对于传统的数学教学方式，已无法满足现阶段教育的要求，研究新的数学教学方式对数学教育有着重要的意义。本文主要探讨“双减”背景下，小学生数学的教学方式现阶段存在的问题，生活化的数学教学方式如何在小学生数学教学中发挥重要作用。

关键词：双减背景;小学数学;教学;生活化

中图分类号：G4 文献标识码：A

随着社会的进步与发展，家庭日益关注孩子的教育问题，不免很多家庭在课堂之外，选择校外培训机构，无形中加重了小学生的课业负担。双减政策的颁布，教学重心回归校园，传统的教学方式已无法满足“双减”背景下的数学教学，研究新的教学方式对数学教育有着重要意义。《数学新课程标准》指出：数学来源于生活。义务教育阶段的数学课程，除了要考虑到知识本身的要求，还要从学生的认知规律入手，遵循学生已有的生活经验，让学生把生活问题数学化，并用数学知识对生活问题加以解释[2]。对于小学生而言，数学教学生活化能够大大提升其学习数学的兴趣和认知，提高对数学知识的理解。

一、小学生数学教学中存在的问题

小学数学教学生活化，主要是指在教学过程中，将小学数学教学的内容延伸到社会，在教学中融进社会生活情景，增加数学教学到气息和活力，以数学课程标准为依据，数学知识到教学以学生已有到生活水平经验为依据，将数学知识联系学生到日常生活[3]。……