方世菊

摘要：在小学多年的数学教学实践中，我发现学生因为知识基础、学习能力、智力兴趣等方面的差异，对相同的学习内容，会出现有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的情况。所以我们教师要根据学生不同发展水平的实际对学生组织教学。因此在教学中我采用了分层教学，先对学生分层，再分层授课、分层练习、分层辅导、分层评价，以使每一个学生都能接受应有的数学教育，让每一个学生都能在数学上得到充分地发展。那么如何在教学实践中对学生科学地分层并实施分层授课、分层练习、分层辅导、分层评价呢？

关键词：分层  授课  练习  辅导  评价

中图分类号：G4 文献标识码：A

数学新课标提出：“教师的教学必须从教育教学的实际情况出发，针对个性差异区别对待，有针对性地组织教学活动，既要统一要求，又要因材施教，这样才能使每个学生都能学有所得。”在小学多年的数学教学实践中，我发现学生因为知识基础、学习能力、智力兴趣等方面的差异，对相同的学习内容，会出现有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的情况。所以我们教师要根据学生不同发展水平的实际对学生组织教学。因此在教学中我采用了分层教学，先对学生分层，再分层授课、分层练习、分层辅导、分层评价，以使每一个学生都能接受应有的数学教育，让每一个学生都能在数学上得到充分地发展。那么如何在教学实践中对学生科学地分层并实施分层授课、分层练习、分层辅导、分层评价呢？……