程兰诗

摘要：本文从新冠疫情期间的在线教学引发思考，分析信息素养对中职生成长发展的重要性，通过实际教学案例分享，探讨如何在线教学如何重构教与学的关系，发挥学生主动性和学习力，突破在线教学 “以教为中心”的思维定式，以语言和行为产出为导向实现语言能力和信息素养的同步培养。

关键词：信息素养;在线教学;中职英语教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、背景

新冠疫情爆发以来，在线教学、线上线下混合式教学已成为教育新常态。这对教师的信息技术水平、组织能力、学生自主学习能力和信息素养都带来了巨大挑战。本文将以英语学科为例，探讨将英语教学与信息素养培育相融合，助力学生自我学习能力的提升

二、信息素养

（一） 信息素养的内涵

1974年，美国信息产业协会主席Paul Zurkowski将信息素养定义为“利用大量的信息工具和主要的信息源解答问题的技术与技能”。美国学者认为信息素养就是发现信息及利用信息的能力，并指出具有高信息素养的人能够开展终身学习。我国学者王吉庆教授将信息素养分为信息意识、信息知识、信息能力和信息道德四个方面 。[1] 2004年，华中师范大学出版的《高中技术课程标准教师读本》将信息素养概括为八方面能力，即运用信息工具、获取信息、生成信息、创造信息、发挥信息效益、信息协作、信息免疫能力[2]。在受疫情影响、长期居家学习非常时期，学生的信息素养便集中体现在能否利用信息技术开展自主学习、积极利用网络资源参与在线教学活动，主动搜寻资源实现探究学习、拓展学习、讨论交流，并创新性地解决生活与学习中的问题等方面的能力。……