黎晓慧

摘要：竖笛作为一种乐器起源于欧洲，是一种古老的木管乐器，并开始在中世纪的欧洲广泛流传。作为一种操作简单、旋律优美的乐器，竖笛的表现力非常强。在小学音乐课堂中引入竖笛，不仅在于培养学生的职业素养，更重要的是丰富小学音乐的课堂形式，促使学生掌握更多的音乐学习技能，体验音乐的无限魅力，完善学生的音乐素养。

关键词：竖笛;小学;音乐课堂

在传统的教学模式下，小学音乐课程多采用合唱团的形式，使学生学习音乐知识，忽视音乐教学的要求，妨碍学生音乐素养的提高。小学音乐教学不仅要使学生掌握音乐的理论知识、节奏能力和演唱技巧，还要学会简单的乐器，引导学生进入音乐的世界，从而培养学生的音乐素养，增强学生对音乐的热爱，促进学生的全面发展。

一、激发学生学习音乐的兴趣

兴趣是最好的老师，但现在许多小学的音乐课还是“你弹我唱”的模式。实际上，四、五岁的孩子已经对器乐感兴趣，把器乐教学引入课堂，可以丰富教学内容，从歌唱、韵律到旋律的演奏，使課堂气氛更加活跃。听到老师用竖笛弹奏自己喜欢的乐曲时，他们不禁大吃一惊：“一个看似平常的乐器，却能奏出如此美妙的乐曲！”这更激起了他们的兴趣，并从内心深处萌生了要试试的念头。所以，第一次用单簧管弹奏出美妙的乐曲时，兴奋和骄傲简直无法形容。由好奇到惊喜，再到想吹、能吹，这一逐渐渗透的过程使学员对竖笛产生了浓厚的兴趣，借助这一动力，学生有唱有奏、有静有动、精神振奋，活跃课堂气氛，从而大大提高音乐课的教学效果。……