陆洪禄

摘要：现代社会发展越来越需要学习型人才，教育中更关注学生的自主能力和创造性，英语学科充满趣味性和灵活性，尤其在高中阶段，语言知识点增多，如果没有自主学习的意识和能力，就会变得被动，不仅不利于知识能力的提高，也会影响学科素养的培育，需要改变传统英语学习时的被动机械问题，通过自主能力的提高刺激学生享受英语学习的过程。本文结合高中英语自主能力培养的意义，就如何优化高中英语的自主能力培养教学提出几点建议。

关键词：自主学习;高中英语;培养策略

引言

随着新课程标准改革的深入推进，英语教学必须改变传统哑巴教学、机械化的形式问题，要真正激发学生的自觉性和自主性，将灌输式教育转变为生成性学习。高一的英语学习重视积累和发展，过于依靠教师的咀嚼和督促，容易让学生产生疲劳感和厌倦感，且教学的任务和目标还是要落实到学生能够进行理解、吸收和转化应用上，故在英语教学中，教师应该表教学引导的方式方法，刺激学生自主学习意识，逐渐提高英语自主学习能力。

一、高中英语教学培养学生自主学习能力的意义

高中是学生进行能力提升和学习方法改进的优化时期，在英语学习中更关注学生学科思维的养成，形成听说读写的综合应用技能，特别是在阅读和写作方面能够建立个性化的理解和表达思路，这些都需要教师更新教育理念、改进教学方法，进行综合、灵活、开放的教学，真正让学生更充分地融入到学习情境中去。

培养学生的自主学习能力，首先有利于提高效率，高中英语学习进入进阶阶段，做好课前地梳理预习至关重要，这关系着听课效率，只要学生养成自主学习能力，就会把预习当作一种习惯，在预习中发现问题，总结重难点，所以学生在英语教学课堂上更能有的放矢，得到针对性提高;其次，有利于活跃课堂，提高学生自我效能感，自主学习能力养成能够让学生更主动地进行问题发现和探究，在课堂互动中学生更能及时表达自己的疑虑，让学生逐渐养成自主分析、独立思考、联系归纳的能力，形成自己的英语学习节奏;最后有利于学生英语学科素养的培育，自主能力贯穿到阅读理解分析、英语口语表达、综合判断、写作应用等整个学习过程中，开展多元化思考，训练思维，这能激发学生学以致用的意识，建立英语学习自信，在兴趣的激发下更深入地理解学科逻辑架构，提高综合素养。

二、高中英语教学培养学生自主学习能力的策略

（一）结合微课教学、应用翻转课堂

信息時代的发展使得教育资源呈现丰富性、共享性的特点，教师利用好这个条件开展微课教学，既能够展示英语教学的生动性，又能够给学生更多自主发现的机会，通过从网络上选择优质的英语教学资源，提前让同学们自主观看，使学生有一个基本的认真框架，在英语课堂学习时有目标有重点，提高听课效率。

另外在翻转课堂中教师可以根据英语学习的单元话题让同学们去搜集相关资料，整理成自己的理解思路，以小老师的形式来与其他同学进行分享交流，这可以增强学生的学习动力，在进行资料搜集和思路整理的过程中接触更加开放性的英语知识，同时锻炼思维能力和表达能力，这是学生在自主学时的必备素养。

（二）结合小组探究、提升自主能力

小组合作学习能够需要学生进行协调配合，在这个过程中对英语知识学习进行拆解、拓展并进行整合，实现一个英语学习的探究和归纳闭环。比如教师可以根据话题组织小组进行英语情景剧，不仅展示了英语学习的趣味性，还能够激发学生的自主创造力，在自主筛选判断中提高英语知识应用能力。在平时还可以让小组在任务促进作用下讨论问题，再让组间进行问题解答，既能够答疑解惑，又能通过学生的表达展示提高学生的输出能力，这是自主能力培养的具体培养内容。

（三）培养学生自主反思和自我评价的能力

高一英语学习虽然更注重积累，但也不能一味地追赶进度，注重学生在反思和评价上的自主能力提升，能够起到查漏补缺的作用，所以教师应引导学生在阶段性学习后进行复习整理，比如在进行课时或单元复习时，让学生以知识树、流程图等形式梳理学习框架，将语法知识点、词汇积累、句段结构以及话题内容进行分门别类地梳理，根据自己建立的框架进行联想复习;又比如让学生建立纠错集，针对每次练习或者测试中出现的错误原因以及相关不熟练的语言点进行纠错整理，并及时地进行翻阅查看，从而多提醒自己不要在同一个地方多次摔倒。此外，还可以让同学们进行相互监督和评价，通过集思广益来发现知识结构中的疏漏之处，使每个学生形成个性又完整的英语知识网络，通过自主归纳来实现对英语学习全局的更好把控。

结束语

高中英语自主学习能力的形成不是可以一劳永逸的，教师要把对学生自主学习的启发和引导贯穿到整个教学过程中，无论是在预习还是复习环节，无论是知识积累还是思维训练，都要给学生创造自主学习的条件，同时及时地进行跟进，使学生能慢慢享受英语探究的过程，把英语学习当作快乐的事情，如此才能真正激发学生的生成性学习意识和能力，在英语教学中提高学生的综合能力与核心素养。

参考文献：

[1]孙晓霞.高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略[J].学周刊，2020（05）：20.