齐茹

摘要：小学阶段的英语核心素养内容主要涉及学生的学习思维、英语词汇应用能力以及自主学习能力等。在实际的素养培育工作中，教师应积极面向学生的素质成长需求以及当前学科素养培育工作存在的不足，通过教学方法优化与教学引导方式拓展，使学生可以在逐步科学、合理的教学指导模式下获得较好成长。英语阅读作为学生综合学习能力的重要体现，在当前的教学工作中，教师应通过多样化的教学模式构建与资源应用，使学生可以在当前的学科素养培育模式下获得较为全面的成长。

关键词：小学英语;阅读;教学

一、引言

英语阅读活动既考查学生的理论应用能力、学习能力和思维能力，也考查学生在英语学科中的创新能力。根据新时期学科素养培育的相关要求，教师需要在原有的教学基础上，通过引导模式创新和教学方法优化等方式，使学生可以在多样性的阅读指导模式中进行深度学习。本文基于当前核心素养的培育要求与小学英语教学现状，对学生的学科素养培育展开不同角度探究，旨在通过相关研究成果促进当前的阅读指导工作的开展质量。

二、教学现状分析

（一）阅读指导缺乏较好重视

教学理念对教学工作的发展和教学模式的构建具有重要影响。由于教学理念的明显功利主义，一些教学人员只按照既定的教学目标和固定的教学模式为学生开展教学工作。学生对学科理论内容的理解和延伸学习思维相对有限。……