摘 要：短期高等教育机构是在大学之外进行短学制高等教育的场所，其核心任务是提供职业教育或培训。随着高等教育内涵的深化，专业教育和通识教育同为短期高等教育的必备内容。基于历史和比较的视角，美国社区学院和日本短期大学通识教育改革与通识教育和专业教育结合探索的丰富经验，能为我国高职院校在通识教育内涵理解、通识教育管理、通专教育转化等方面的改革探索提供启示和借鉴：明确通识教育的职业内涵、完善通识教育的管理体制、促进通识教育和专业教育转化，推动我国高职院校通识教育水平和实施效果的提升。

关键词：美国社区学院;日本短期大学;短期高等教育机构;通识教育;通专结合

作者简介：刘若玢，女，厦门大学教育研究院2019级硕士研究生，主要研究方向为高等教育、国防教育。

中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1674-7747（2021）10-0108-07

二战后，世界高等教育体系出现变革，各主要国家的高等教育竞相迈入大众化阶段，在这一过程中，作为体系变革的结果，短期高等教育机构承担着重要作用。实际上，短期高等教育的萌芽可以追溯到19世纪末20世纪初，1852年成立的美国第一所初级学院是短期高等教育机构的雏形[1]。短期高等教育作为一种特定概念被熟知是在20世纪中期，1973年，经济合作与发展组织定义短期高等教育为“具有强烈职业因素，一般在高等教育阶段的非大学领域实施的持续时间比较短的中学后教育”[2]，可以看出，短期高等教育机构则是实施中学后职业和技术教育的载体。……