摘要：经过两年的习作课题研究，学校教师彻底改变了传统习作教学固有的模式。如今，在习作生活化实践中，老师们都能够努力围绕习作回归生活的本真、回归生活的高度和习作的难度，习作教研的氛围明显浓厚。同时，课题研究也产生了积极的社会效果，既缩小了城乡小学习作教学的差距，也架起了学校和家庭的教育桥梁，更主要的是形成了农村小学作文教学的一般方法。

关键词：习作 生活化 研究 比较

市级课题“关于农村小学中高年级作文生活化的实践研究”自2018年启动至今已有三年多，肥西县官亭镇金桥小学课题组取得了显著的教科研成果。

一、课题研究前的问题回顾

本课题组在课题研究前期的调查中发现，农村小学长期以来所固有的小学作文教学观念、教学方法以及教学形式都存在着诸多问题。

（一）学生方面

农村小学中高年级学生写作存在四个方面的问题：一是学生被动阅读，自主阅读效果差，往往都是走马看花，生活经验和知识积累存在明显不足;二是被动作文，作文往往都是胡编乱造，导致学生习作水平不高;三是作文丧失生活根基，内容空洞，感情失真;四是农村小学的学生习作很难在相关的报刊上发表。

（二）教师方面

农村小学中高年级教师的习作教学同样也存在四个方面的问题：一是习作教学紧盯教材，不能联系实际;二是教师指导习作辅导不够，不能联系学情;三是作文评讲不当，不能联系学法;四是重作文形式，轻生活积累，没有联系生活。……