刘明 张卫丰

摘要：本文通过以高职的工业机器人专业课《工业机器人编程与操作》为例，在教学现状分析、课程特点以及企业人才需求的基础上，对传统的机器人专业课程教学模式进行革新研究，将CBL和CBS双轨教学法应用于《工业机器人编程与操作》课程，建立以工业机器人的实际应用为主线的课程教学体系，突出了实践能力与创新能力的培养思路，为培养工业机器人技能应用型人才提供教学参考。CBL和CBS双轨教学法的教学效果较好地融入教学中，提高学生实践能力和创新能力。

关键词：CBL和CBS;双轨教学模式;工业机器人;人才培养;CBL和CBS的教学法

一、研究背景

随着智能科学技术的飞速发展，传统工业走向自动化生产，这与工业机器人技术的发展密切相关。为了满足市场的人才需求，开设《工业机器人编程与操作》专业核心课是非常有必要的。该课程针对其工作岗位要求，培养学生对工业机器人现场编程以及调试维护的实际操作能力，为以后从事工业机器人领域相关工作奠定基础。

CBL和CBS双轨教学法主要有以下优点：

1、CBL和CBS双轨教学法能激发学生的学习兴趣，提高教学质量，提高学习效果的源动力，提高学习积极性。CBL和CBS双轨教学法把握了学生希望早期接触实践这一心理特点，通过案例把要学习的知识传导给学生。

2、CBL和CBS双轨教学法有助于提高学生的操作技能、文献搜索能力和思维能力。该教学法通过课前提问、学生查阅文献资料的环节，激发学生的主观能动性和自主学习的精神。……