廖太昌

【摘要】随著时代的发展，教学中越来越注重学生的德育教育。在当今教学中，学校主张把育人工作作为教学的首要工作。这对于提高学生自身修养与能力有着十分重要的影响。针对于小学数学的教学，教师不但要注重数学知识的教授，也要注重将德育教育融入小学数学教学。在教学中，教师要从实际出发，拉进数学与学生的距离。也要让学生在数学学习中培养正确的人生观价值观。本文通过探讨立德树人的重要性，就立德树人在小学数学课堂中的渗透与思考展开探究。

【关键词】立德树人 小学阶段 数学学习 渗透思考

【正文】

小学阶段正是学生认知世界的关键阶段，教师要更多的抓住这一机会，在数学教学中培养学生的正确观念与思想。小学的学生性格活泼，对于周围事物充满好奇，教师在教学中可以更多的抓住学生心理特点，来促使学生更多的主动思考，进行探究。立德树人作为教育深化改革的根本任务，教师要更多的将学科特点与立德树人的理念相结合。

一、探究立德树人在小学数学教学中的意义

1.1立德树人是数学教学的根本要求

对于小学阶段的学生，教师不仅要教会学生数学基本知识，更要立足于学生长远发展，鼓励学生更多的参与数学活动与课堂，这符合立德育人的教学理念。小学阶段的学生好奇心旺盛，学习东西也比较快，教师在教学中可以更多的鼓励的学生，从而让学生在数学课堂上更加踊跃，敢于提问，这也有助于锻炼学生意志，让学生有更多的面对困难的勇气。学生在学习中也可以更多的进行思考，也可以使学生更多的提出问题，让学生敢于质疑，从而养成实事求是的态度。这些品质都是十分可贵的。这些优良品质也是将立德树人理念渗透于数学教学中的必然发展，也是数学教学的根本要求。

1.2立德树人是深化素质教育的必然途径

现代教学主张素质教育，要求学生更多的全面发展，这改变了以往的教学模式，为教学注入了新的活力。立德树人与素质教育的理念相符，它是深化素质教育的必然途径。德育在教学中一直受到人们的广泛关注，它是素质教育的主要内容，也为当今新课标改革所发展倡导。在当今教学中立德树人成为课程改革的重要模块，以更好的推进素质教育的发展。立德树人在数学教学中的渗透不仅可以促进学生对于数学知识的学习，也有助于促进学生将所学的数学知识得以实践。在数学学习中更多的学会独立思考更多的掌握学习主体地位，培养学生良好数学品质。

二、探究立德树人在小学数学中的发展策略

2.1让学生更多课前思考，培养学生独立解决问题的能力

要更好的促进立德树人在小学数学教学中的渗透，教师就要紧跟新课标的发展理念，让学生发展放在第一位。在教学中，教师要给予学生充分的信任，在教学中更多的培养学生数学学习能力与思维。让学生更多的自主学习。为更好的满足教学的需求，教师可以让学生更多的进行课前思考预习，再由教师进行讲解。在这个过程中学生可以更多的思考，发现问题。这有利于改变传统教学模式，让学生可以更多的摆脱对于教师的依赖更好的学习。这样的教学方式更多的符合立德树人的教学理念，有利于学生更好的适应社会，对于学生学习成长十分有益。

比如教师在教学北师大版本三年级上册周长的教学内容时，教师在教学时不要一上来就直接告诉学生周长的概念。而要更多的让学生去学习预习。通过预习，学生对于将要学习的内容会有更深的印象。当然教师可以进一步检测学生预习的结果，让学生可以以举例子的方式描述周长的定义，教师也要在教学中更多的鼓励学生提出问题，以更好的提高课堂的有效性。这也符合立德树人的理念，有利学学生自主解决问题，形成正确价值观。

2.2增强小组合作，培养学生团队合作意识

要更好的促进立德树人的理念渗透数学教学，教师可以更多的开展小组教学。小组教学的方式有着诸多优势，它更多的由学生组织参与，教师更多的起到引导调解作用，学生会有比较多的时间进行思考学习。在进行合作学习中，学生通过讨论交流更多的了解他人思想。学生在这个过程中思维可以得到很大发展，也可以更多的借鉴其他同学的想法思路，对于教学有着十分积极的影响。

比如教师北师大版本三年级下册面积的教学内容时，教师就可以更多的以小组的形式开展教学。在利用小组合作的方式进行教学时。教师要更多的提出问题，让学生明确探究的方向。同时小组合作教学一般小组成员内部都有着明确的分工。这有利于学生更好的团结协作，更好的解决问题。针对于本节的学习，教师可以让学生更多的总结计算方式与计算原理。从而更好的促进数学教学的发展与立德树人理念的渗透。

【结束语】

针对于小学数学教学的发展，立德树人理念的渗透可以更好的促进数学发展，有利于教师更好的实施素质教育。它的发展渗透对于学生今后发展有着十分深刻的影响，符合当代教学理念的规划。当然在教学中，教师也要更多的考虑到学生本身，教师可以更多的利用学生特点，促进学科，学生与立德树人理念三者更好的结合。从而不仅可以促进学生数学知识的学习，也可以很好的培养学生数学素养与良好品格。

【参考文献】

[1]魏慰.立德树人背景下小学数学德育教学探究[J].新课程，2021（46）：231.

[2]于晓丹.探究基于立德树人理念的小学数学课堂教学策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（11）：167-168.