李华文

【摘要】新课改下小学数学的课堂教学受到人们的广泛关注和重视，如何提高小学数学的课堂教学效率成为教师课堂教学工作的重中之重。小学生由于社会经验不足，充满好奇心，因此只有针对学生的特点，将小学数学课堂教学变成富有乐趣的课堂，让学生深刻感受到数学学习的趣味性，才能够有效提高学生的学习效率。本文通过对小学数学课堂的有效教学策略进行分析，提出自己的见解，希望对促进小学数学的课堂教学效率的提高做出积极贡献。

【关键词】小学数学;有效教学;策略

引言

作为小学数学课堂教学，其中关键的是培养学生对于数学的兴趣，让学生爱上数学的学习，从而有效改善目前的局面，实现小学数学课堂教学效率的提高。新课改下小学数学课堂教学要求要有效培养学生的自主学习能力，体现学生学习主体的地位。因此作为小学数学教师，要积极进行小学数学模式的创新，打造高效的数学课堂教学课堂，为学生全面发展和进步提供坚实的基础和铺垫。

1.激发学生对学习数学的兴趣

对学习的兴趣是提高数学课堂教学质量的主要因素，教师在课堂教学过程中应确保学生喜欢数学课程，并有效激发他们的学习兴趣。在课堂教学过程中，教师应注意以下几点的具体控制，首先切实提高教师的专业素养。特别是，学生对课程的喜爱程度直接取决于教师的责任态度。其次教师要保证具有高水平的基础知识和职业操守，并从心底里充分照顾和尊重学生，以实现平等、和谐的师生关系。建立和谐关系可以确保师生之间和谐相处，并对数学的学习更感兴趣。此外，教师应考虑采用灵活创新的课堂教学方法，以在提高课堂教学质量的同时，提高提高学生的学习热情[1]。

2.利用生活化教学，加强小学数学与现实生活间的联系

数学是一门具有强烈社会实践意义的学科，广泛存在于社会生活的各个方面。因此数学老师应注意有效结合学生所熟悉的生活状况和经验，然后通过在课堂上提供生活和实践的机会，吸引学生的注意力，并确保他们可以进行创造性思考和研究，以提高数学课堂教学的效率。生活化教学环境是小学数学教学的首要内容，是指在教学过程中为了促进知识内容的实现而产生的情感氛围，合理的创造教学环境，可以有效增加学生的学习参与度，从而加深对知识的理解和掌握。因此新课改下，有必要积极创建生活化的教学环境，以激发学生的知识情感共鸣，增加学习兴趣并积极参与，从而提高学习的整体质量。例如，在讲解加法结合律这一部分课程时，为了让学生有机会掌握加法结合律的基本方法和结构基础，教师可以在准备阶段创造了一种生活情境。例如在某项活动中，一、二、三年级分别有33人、46人、67人参加，问一共有多少人参加。以这种生活化情境讲解加法结合率，先把一、三年級人数相加，再加二年级人数，33+67=100（人），100+46=146（人），培养学生对数学学习的兴趣。

3.运用小组合作学习模式，提高小学数学课堂教学效率

小学数学教学中实施小组合作学习的学习模式，教师必须始终从数学课本本身入手，将其融入日常学习实践中，并在此基础上，视学生的数学能力和发展情况而定。新课改下教师要有效提高学生的数学实践水平，提出实际问题，教学生思考，激发他们的好奇心和探索欲，进而有效激发学生自主学习数学的能力，使他们能够自由地进行小组合作学习的学习。例如在进行长方体和立方体的学习时，教师可以引导学生观察长方体和立方体，帮助学生思考长方体和立方体有多少条边。为激发学生继续探索的欲望，教师可以组织学生讨论，鼓励学生发表自己的结论。这个过程不仅可以鼓励学生自主学习，还可以帮助学生有效地培养他们的数学思维能力、沟通能力和表达能力。

4.注意学生的学习基础，发挥学生的学习主体作用

教师、学生和教材是现代教学过程中的三个主要组成部分，正确理解它们之间的关系对于确保教学质量和提高教学水平至关重要。在小学数学教学过程中，教师不能仅仅对知识进行讲解，学生也不再是被动进行知识的学习，学习活动不再仅仅是知识的转移，而是创造和发展的重要过程。新形势下教学改革出现了一种新型的师生关系，其中以教师为主导，以学生为学习主体，以独立、合作和探索性的教学方式为主要教学方式。同时在课堂教学活动中，只有充分发挥学生的主观作用，采用探究性教学方法进行学习活动，以充分体现开放思想和民主教学思想。在数学教师的正确指导下，学生能够对数学的学习产生兴趣，积极思考、积极发现和认真研究。例如，在《条形统计图》一课学习中，教师可以让学生统计班级学生的身高，制作条形统计图，以加深学生对条形统计图的认识，通过学生的合作和探讨，学生可以快速有效地理解数学知识的性质，从而更好地达成教学任务并实现学习目标[2]。

结论

综上所述，新课改下，提高小学数学课程的课堂教学效率对提高数学教育质量和学生的整体发展具有重大影响。在实践过程中，只有教师充分意识到小学数学课堂教学有效发展的必要性，并在课堂教学实践中运用高效的课堂教学策略，才能确保小学数学课堂教学质量的提高，实现学生全面发展。

参考文献：

[1]方初兴.核心素养下如何有效构建小学数学高效课堂[J].中学课程资源.2020（06）：33-34

[2]沈海尉.小组合作模式下小学数学高效课堂的开展[J].科学咨询（教育科研）.2018（09）。