罗仕波

【摘要】高中语文教师对以往比较注重向学生传递文本中的常考语文知识点的做法进行有效的完善，下功夫对学生的语文阅读能力进行培养，让学生学会阅读，积极对文本进行深层次的分析，掌握对自身能力、思想等提升有用的语文知识和本领，可以促使学生树立强烈的语文阅读探索动机，确保高中语文阅读教学有效性得到稳定良好的提高。为此，广大高中语文教育实践者需要运用切实有效的策略对学生的语文阅读能力进行培养，让学生体会到自己构建语文知识的美好滋味，更加乐于对文本主旨进行有效探究，从而能够助力学生的语文综合素养得到良好形成和发展，更好地完成新课程标准对高中语文阅读教学所提出的高要求。下面，我将对培养高中生语文阅读能力的策略进行一番探索。

【關键词】阅读能力;高中语文;培养策略

一、小组合作探究，创新阅读方式

高中语文教师大力推广小组合作教学，并根据班级学生的实际特征，科学合理地为学生组建阅读学习小组，让学生在小组内合作分析文本，可以创新学生的阅读探究方式，使学生不再死记硬背重要语文知识，而是更为轻松地对文本内容进行深层次的探究，快速化解有一定难度的文本知识，从而能够切实将减负的政策落实到实处，助力学生身心得到健康发展。为此，广大高中语文教育实践者要积极引导学生进行合作探究学习，让学生在合作互补的过程中更为完善地掌握语文知识，促进学生获得极为强烈的语文阅读学习满足感。

例如，以《我的母亲》为例，首先，小组学生在课前搜索了与老舍有关的资料，通过搜索获取了比较完整的基础知识。然后，我为小组学生布置了以下合作任务：分析这篇文章的写作顺序，并划分文章的结构，说一说文章每个部分主要讲述了什么内容。小组学生通过讨论，明确了这篇文章是按照时间顺序写的，并总结了文章每个部分的大意，从整体认识了教材文章。之后，我让小组学生合作探究了以下问题：1、母亲有那些优秀品质？2、从第十三段中的细节描写中，你体会到了什么呢？3、第13节从哪三件事表现那伟大的、无私的母爱？小组学生通过对上述问题进行分析，深刻感受到了作者想要表达的感情。最后，我让学生讨论了以下问题：你最想为母亲做什么事情呢？升华了学生的情感。总之，让学生在小组内合作分析教材文本，使学生更为系统地理解了文章内容，弥补了学生一个人进行阅读时，获得的语文知识比较片面、狭隘的现象，提升了学生的阅读探索成效。

二、传授阅读方法，增强阅读技能

高中语文教师对以往灌输式的阅读教学方式进行很好的改善，做到授人以渔，教给学生一定的阅读方法，增强学生的阅读技能，可以让学生在阅读时取得良好的成绩，助力学生树立语文阅读探索信心，在接下来的阅读学习中更为高效化的探索文章主题思想，不断提高高中语文阅读教学时效性。为此，广大高中语文教育实践者要注重传授给学生一定的阅读方法，完善学生的阅读技巧，从而能够促进学生获得非常满意的自我阅读学习效能。

例如，以《窦娥冤》为例，在讲述这篇文章时，我先向学生传递了边读边思的阅读技巧，并提出了以下阅读提示问题：1、窦娥的性格特征是怎样的呢？2、你是如何理解“三桩誓愿”的呢？3、悲剧有什么教育作用呢？然后，学生带着上述问题进行了目标明确的阅读，转变了以往阅读没有目的，比较低效甚至是无效的现象，提升了语文阅读课堂教学时间利用率。在阅读过程中，我还为学生讲述了其他技巧，如在文本中写上批注，将自己的阅读感悟整理成册等等，使学生更全面地理解了文章所表达的情感。最后，学生主动参与到了我组织的阅读训练活动中，强化了所掌握的阅读技巧。总之，教给学生有用的阅读技巧，使学生更为快速、高效地把握了文本思想，进一步增强了学生的语文阅读学习情怀。

三、引入课外读物，满足阅读需求

高中语文教师转变将语文教材当成唯一的阅读教学资源的现象，并开拓自身的阅读教学思路，为学生引入一些课外读物，让班级每位学生都有能够阅读的资源，可以满足学生的阅读需求，让学生不再总是吃不饱，饿肚子，从而能够获得事半功倍的高中语文阅读教学效率。为此，广大高中语文教育实践者要积极引入适宜的课外读物，丰富学生的阅读经历，从而能够推动学生的语文阅读水平更上一层楼。

在具体的语文阅读教学中，我不仅运用教材中收录的文本训练了学生的阅读能力，还根据学生的兴趣特征和阅读需求，为学生引入了大量的课外读本，如《红楼梦》、《呐喊》、《女神》等，让学生根据自身成长和发展所需阅读了相关文本。学生在阅读过程中，将有关书籍中的优美语句摘抄了下来，积累了对自身有价值的学习资源，并在写作过程中，运用了这些资源，写出了一篇文采较好的文章，发展了学生的读写能力。总之，为学生引入适合的课外读本，丰富了学生的阅读量，使学生构建了更为完善的语文知识网络，高效率地完成了培养学生语文阅读能力的任务。

总而言之，广大高中语文教育实践者需要对现代化语文阅读教育教学的发展趋势有一个清晰的认识，在培养学生语文阅读能力这一任务上下功夫，让学生真正获得适合自身的语文阅读技巧，在后续的语文阅读探索道路上一路高歌猛进，从而能够取得最优化的高中语文阅读教学收益。

参考文献：

[1]肖笛.浅谈高中生语文实用性阅读能力培养[J].科学大众（科学教育），2019（09）：4.[2]耿昱璇.如何实现高中生语文阅读能力的自我培养[J].语文天地，2019（07）：64-65.